废液成分的探究和回收处理
郑俊华
一．教学设计说明
废液成分的探究和回收利用主要涉及了酸、碱、盐和金属等物质的性质，这些内容也是课程标准中规定要学习和掌握的内容。同时学科教学承载着素质教育的重任，我们应该深入挖掘化学学科的育人价值。应该利用化学学科的教学来提升学生的科学素养，加强化学价值观念，加强环保意识，从而推进人类文明。废液成分的探究、检验和回收处理这一课题就承载着这样一个育人价值。所以不管是从知识点本身出发，还是从本节课所承载着育人价值的角度出发，都是一个教学的重点，有必要作为一节综合复习课进行专题复习。
本节课用实验室废液排放成监管盲点来引出课题，和学生心目中已有的污染源形成较大冲突，激发学生的学习兴趣。然后主要围绕着一个实验进行展开，即利用实验室制取二氧化碳产生废液作为本课的背景，依次解决废液成分判断的一般思路，废液处理的基本原则和废液回收一般方法等问题，环环相扣，逐个突破。这样不但简化了难点，也提高了学生的思维能力。 二．学情分析 1．知识基础
大部分学生经过二模前的基础知识的复习，已经掌握了一些常见酸碱盐以及金属的化学性质，但知识网络不够严密。 2．能力基础
现阶段，课堂上学生水平整体呈现纺锤状。有思维敏锐的学生，这部分学生的知识迁移能力，信息加工能力较强。但大部分学生对综合性较高的题目需要在老师的帮助下进行分析。当然也有几个综合复习课几乎听不懂的学生。 三．教学目标 1．知识与技能
（1）了解实验室随意排放废液的危害。
（2）利用酸碱盐和金属的有关性质，初步学会判断废液成分。 （3）理解废液处理以及回收金属的一般方法。 2．过程与方法
（1）通过对废液成分的探究，提高实验探究能力。 3．情感态度与价值观
（1）通过对废液的处理和回收，进一步加强环保意识。 四．教学重难点
教学重点：废液成分的判断以及废液的处理和回收
教学难点：废液成分的判断以及废液的处理和回收 五．课堂教学思维结构
