4.1 用计算器计算
学习目标：
1.学生通过观察和交流，认识计算器，了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称及其功能，初步学会计算器的基本操作方法，并能正确进行大数目的计算。
2.学生在参与数学活动的过程中，初步了解用计算器计算的优点，体验计算器的学习价值，激发学习兴趣，增强学好数学的自信心。 学习重、难点：
用计算器计算一步或两步混合运算。
学习准备：学生每人准备一个计算器；教师准备一个科学计算器。 学习过程：
一、自己学 自主准备：
1. 认一认：计算器上有这样一些常用的按键，请你先认一认，说一说这些按键的名称。
2. 找一找：请你在自己的计算器上找到这些按键。 自主探究：
1.试一试：用计算器计算38+27、30×18 2.想一想：你是怎样按键计算的？
3.算一算：用笔算或口算检验计算器算得是否正确。 自主应用：
用计算器计算40000－165×182 自主练习:
完成“练一练”第2题。 1.用计算器计算； 2.把结果直接写在书上；
3.想一想：用计算器计算有什么优点？ 自主质疑:
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗? 二、交流学（1）
谈话：同学们，今天我们要用到的学具是什么呀？（板书：计算器）你发现人们在日常生活中的哪些地方会用到计算器？
人们在进行一些复杂计算的时候，通常会用计算器，那么使用计算器怎样进行计算呢？这节课我们一起学习：用计算器计算。（板书课题）
通过自主预习，你认为本节课应学会什么？ 1.学生交流。
关于计算器，你已经知道了什么？把你课前的学习成果与大家分享。（指名学生交流）
2.认识计算器上的按键及功能 课件出示：
a.认识显示屏和键盘部分，在自己的计算器上指给同桌看一看； b.键盘部分的常用按键，说一说它们的名称。 指着自己的计算器和同桌指一指、说一说。
c.操作：找到开机键“ON”和关机键“OFF”，试着操作一次。 说明：有的计算器没有关机键，这样的计算器在使用过后过一会儿能自动关机。
找到计算器上“AC”键，指名说一说这个操作键有什么功能？ 说明：有些计算器的消除键也用“C”表示，还有很多计算器的消除键和开机键是同一个键，看看你的计算器有没有这种情况。
三、交流学（2） 1.基本计算。 交流：自主探究1。
说一说：这题得数是多少？你是怎样操作的？ 根据学生的交流，进行纠错， 请你口算出结果，得数是否正确？ 说明：用计算器计算正确、迅速、方便。 2.混合运算。
出示例2，学生根据自主应用进行汇报， 这道两步计算，应该先算什么？
展示：请哪位同学用你的计算器来演示，并说说你按键计算的步骤？投影展示过后，请同学校对计算过程和得数。
3.计算小结。
提问：能说说用计算器计算是怎样操作的吗？（按数字和符号顺序依次按键，看计算器显示的得数）
你觉得用计算器计算有什么优点？ 4.阅读“你知道吗”。 四、实践学
1.做“练一练”“第1题 汇报交流得数，共同校对。 2.做“练一练”第2 题 指名交流得数，共同订正。 3.做“练习七”第2～4题。
（1）学生列式解答，用计算器计算得数。 （2）交流算式和得数，订正错题。 五、反思学
这节课我们一起学习了什么知识？你有哪些收获？ 教学后记：
