On the Professionalization of Educational
Evaluation
作者： 李雁冰[1,2]
作者机构： [1]华东师范大学课程与教学研究所,上海200062;[2]《全球教育展望》出版物刊名： 教育研究页码： 121-126页年卷期： 2013年 第10期
主题词： 教育评价专业化;素质教育评价体系;评价自主权
摘要：教育评价专业化既是一个专门研究领域，又是一种专业实践，具有专业性、科学性和公正性等特点。西方自20世纪初以来，教育评价专业化经历了四个阶段，并诞生了四代不同的评价。借鉴国外先进的教育评价理论与实践，建成素质教育评价体系是我国当前迫在眉睫的教育改革目标。这意味着我国教育评价要克服行政化，走向专业化。为此，需要恢复每一所学校的教育评价自主权，将教育评价变成一个专门研究领域，培植纯民间性质的教育评价专门机构。只有当教育外部评价走向专业化，学校拥有了教育评价自主权，教育评价在学术上成为专门研究领域，社会上诞生了一大批具有纯民间性质的教育评价专门机构，我国教育评价才能真正走上专业化。
