ｑ 裸夕卜Ｉ翊读：教育教学探讨 浅谈思想政治课中的“德育渗透” 马莉 （陕西省略阳县天津高级中学，陕西 略阳 ７２４５００） 在时代的影响下，青年学生的自主意识、参与意识都有了明显 学严谨，认真备课、上课、批改作业，尊重学生。教师身上这些良 增强，这些变化决定了他们对传统的赤裸裸的正面说教的厌烦与排 好的道德品质通过无声的语言告诉学生应该怎样对待工作、对待他 斥。因此，寻求一种新的、符合当代青年学生心理特点的德育方 人、应该怎样做人。③整洁的衣着、端正的举止。这些不为人关注 法迫在眉睫， “德育渗透”应运而生。为什么要在思想政治课中 的细枝末节，往往影响着教师的形象和威信，也在潜移默化中影响 进行“德育渗透”，以及该如何进行“德育渗透”，本文试图简单 着学生高尚情操和美好心灵的生成。 探讨。 一２．紧扣课堂，创设情境，道德体验 、思想政治课中进行“德育渗透”的必要性 思想政治课的内容本身有许多就是直接进行道德引导的，高中 《思想政治课课程标准》中明确指出： “思想政治课是对中学 新课程改革后教材中增设了许多探究环节。教师若能灵活运用，自 生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中 然能对学生进行“德育渗透”。例如：为深化学生对金钱的认识， 学德育工作的重要途径”这些规定体现了思想政治课的特殊性和要 结合时政热点，我创设了这样一个问题场景：某企业产品中被检 求：它是学校德育的重要组成部分，是对学生进行思想品德和政治 测出“塑化剂”超标，为消除不良影响，其找到某知名大学的教授 教育的重要渠道和基本环节。这种特殊的地位和作用，是其他学科 为其辩解，并承诺“只要讲‘塑化剂对人体无害’，就可得丰厚回 无法替代的。 报。如果你是这位教授，你会怎么做？理智地和学生一起剖析，引 思想政治课本身的学科特点就是通过学习让学生逐步树立科学 导他们区分是非，进行了一次细致深刻的“德育渗透”。 的世界观、人生观、价值观，不断提高自身觉悟。而具体采用什么 ３．教师引导，学生选择，落实强化 样的方式，营造什么样的氛围去传授这些知识，决定了课堂教学的 如果说在课堂教学中，学生的思想或多或少会受到教师思维和 成败。传统思想政治课教学往往是教师一个人在唱“独角戏”， 情绪的影响，而课后练习则是学生在自主的情况下真实心境和思想 告诉被教育者什么是对与错，什么是该与不该。这种灌输式教学 的表达。通过恰当的习题启发学生，增强其道德意识，也是开展 和简单化的处理，导致的后果是思想政治课缺乏足够的吸引力， “德育渗透”不容忽视的环节。例如：有这样一道题：据统计，天 学生不喜欢也不愿意上。这种失败的教学方式，既没有实现传授 安门广场上吐落的口香糖多达数吨，曾有上百名工作者花大力气去 知识的目的，也没有发挥好思想政治课在德育中的主渠道作用。对 清理，这和德国无口香糖污染的现状形成鲜明对比。针对此状况， 此，只有积极钻研教材，深入细致地开展“德育渗透”，激活思想 我国出台了相关的规定和条例，以规范国民素质。请从主客观 政治课堂，才能让学生成为课堂的主人，真正达到既教书又育人的 丽方面谈谈你的看法，并写成小论文。此题不仅考查了学生对所学 双重目的。 二、思想政治课中进行“德育渗透”的实施 １．严于律己，历练师德，言传身教 知识的掌握情况，而且在知识检测过程中对他们进行了一次“德育 渗透”。 总之，时代赋予了思想政治课全新的内容，新时代的学生要求 常言道，言传不如身教。要想端正学生的思想，教师首先要严 教师不断更新教育理念。每位思想政治教师都应从我做起，以思想 于律己，从各个方面不断充实和完善自己：①饱读诗书，创新教 政治课作为“德育渗透”的主渠道，用“德育渗透”去激活思想政 学。教师渊博的学识既能启迪学生的智慧，更能征服学生的心灵， 治课教学，从而真正实现传授知识的认知过程和开启学生心灵的德 这样的教师往讲台上一站，其人格力量就有着无形的感召力。②教 育过程的有机统一。 觉，即使睡不着闭目养神也好，这样学习效率才能得到有效的保 有思路但不能保证做对的，第三层次就是自己一时没看懂的或是 证。四、多给自己积极的正向的自我暗示。把自己喜欢的鼓励自己 不会的。在答理科试卷时，也可以利用考前五分钟，先把整套试卷 的话写成小纸条贴在自己的床头上或是课桌旁，或是每天在心里对 浏览一下，看看那些题目，哪个是我最熟悉的题目，尤其是大题， 自己说鼓励的话，给自己以激励。五、冥想，当你累的时就用十分 分值比较多的一上手我就得分，我就先做它，当做了一两道这样的 钟的时间闭上眼睛，想象你最喜欢的场景，这个场景一定是令你愉 题目后，答题的好感觉往往就激发出来了，这时在从前到后的顺答 悦的轻松的，如大海边，碧绿的原野，清晨的树林，或者是你曾经 试卷，会的就做，没把握的就放，当你这样子把试卷从头到尾的做 有过的成功的考试经历，感受那种美好，这种轻松宁静的冥想不仅 让身心得到了放松休息，更为学习创设了高效状态。六、深呼吸。 深呼吸是最简洁快速的让自己降低紧张情绪的方法。在学习紧张时 题目，接下来做第二层次的题目，这时，因为心里有底，心情比较 做几个深呼吸，紧张的情绪就会自动降下来。我们常常在考场上用 好，往往在做这些题目时准确率会大大的提高，最后再来看刚才没 冥想和深呼吸来调节紧张情绪。如果是发试卷之前，感到紧张，心 看懂或没思路的题目，这时你的心情更加的放松，大脑的思维更加 跳加快，手心冒汗就坐在自己的座位上，闭上眼睛做三个深呼吸， 活跃，可能一兴奋就做出来了，当然一时没想出来也没关系，如果 紧张的情绪得到缓解，再想你曾经考试考得好的经历，体会那种良 是大题看看能不能做出前面的简单一两问。其实一份试卷我们做到 好的感觉。这时你的心情会很快恢复平静，如果在遇至《难做的题目 这个份上，就非常好了，分数就是很理想的了。做到这一点，你的 时，感到紧张时做个深呼吸，暗示自己没关系，这次考试题可能偏 真实水平就已经发挥出来。遍的时候，你的心里就有底了，保证了会做到的题目分数都得到 手了，不会因为哪道题难，用的时间过长而造成没时间做自己会的 一难，你不会别人也不会，紧张的情绪就会自动降下来。 以上是我对考前缓解压力的一点体会和理解，拿出来和大家共 最后说说在考场上如何答题的问题。一张试卷我们自己在心里 免，希望同学们能从中得到启发，应用到实际学习考试中。更希望 把题目分三个层次。第一层次，一上手就能得分的，第二层次感觉 同学们在考试中都能发挥自己的实际水平，考出好成绩！
