《棉花姑娘》教学设计
教学目标：
1、复习上节课学过的七个生字词。学习写1个生字“雪”。 2、分角色朗读课文，读好请求的语气。
3、认识一些益鸟和益虫，知道他们会捉哪里的害虫。 教学重、难点：
分角色朗读课文，读好请求的语气。
认识益虫和益鸟，知道他们捉哪里的害虫。 学习写一个生字。
引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。 教具准备：
棉花实物、头饰、课件、益虫和益鸟相关内容。 教学过程： 一、导入新课：
1、今天呀，老师给你们带来了一个新朋友，看看谁见多识广，认识它？出示棉花的实物，齐说名字。（你们看，这是？） 介绍棉花。（什么样的棉花？雪白雪白的棉花长在地里，远远望去就像花一样美，所以我们叫它棉花。
2、你们知道吗，在棉花成长的过程中还有一个精彩的故事呢？你们想去看看吗？
3、今天我们就来学习30课棉花姑娘，伸出手和老师一起写一写课题。棉：木字旁，上面是白下面是巾。花在这里读轻声，请跟我读棉花。姑娘的娘字本来读第二声，在这里读轻声，跟老师读。
二、初读课文，学习词语
师：棉花姑娘啊夸你们读的真准！请小朋友轻轻的打开课本，翻到第137页，借助拼音把课文读一读，遇到难读的地方多读几遍，相信你们一定能读准字音，通顺句子，开始吧！（生读师巡）
师:小朋友们读书的声音可真好听，课文读完了，课文中的生词你都会读了吗？
1、谁愿意当小老师带大家读一读，（指生）听清楚老师的要求，小老师读对了，咋们跟读两遍，读错了，咱们举起小手帮帮他。 2、让我们一起来读一读（齐读词语） 师：你们读的真不错，
师：现在老师把这些生词放到课文的句子中你们还会读吗？（出示课件）棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。 生读：
请看下一句“ 她多么盼望有医生来给她治病啊！” 谁想读给大家听（指名读）
评价：你读的的真准确！再来看下一句（课件出示）“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”（指名读）
师：同学们你们看这就是七星瓢虫，他的身体圆圆的、红色的背上有七个黑色的小点，这个点就叫做 生：斑点
师：你们可别小看这个七星瓢虫，他一天可以吃掉130只左右的蚜虫呢，他们是农民伯伯的的好帮手，来，咱们一起再来读一读这句话。 生读：
师：同学们，在短短的时间内就学会了这么多生字，长句子也能读得这么好，你们可真了不起！把掌声送给自己！
三、理解课文内容，指导朗读课文。 师：请同学们来看第一自然段， 1、谁来读一读这一段。（指名读）评价
2、棉花姑娘生了什么病？指名回答（叶子上长了蚜虫） 师：想看看蚜虫是什么样的吗？ 生：想。
师：（出示课件）你们看，这就是蚜虫，她的身体小小的，可它吸棉花姑娘的血，咬棉花姑娘的皮肤，还吃棉花姑娘的肉，蚜虫实在是太可恶了！来咬牙切齿地读出它的可恶。（指名读） 师：棉花姑娘生病了，这时她最盼望什么？（一起回答）是啊，她盼啊，望啊，她多么的着急啊！
师:谁能把棉花姑娘的这种着急读出来？（指生）评价：从你的朗读中老师听出了你很替棉花姑娘着急（担心）
让我们一起来读一读（齐读这句话）
过渡：那么棉花姑娘都请了哪几位动物医生给自己治病呢？快读一读课文的2-5自然段吧，并用笔把它画出来。（生读）
师：谁来说一说棉花姑娘请了哪几位医生给自己治病？动物医生会捉哪里的害虫？（生说）板书：会捉
师：我们一起看着板书读一读。 3、练习分角色朗读。
你喜欢谁呢？喜欢谁你就演谁：读一读他说的话，开始吧！ 谁想来演给大家看？（叫五个同学表演读）（生上台带头饰演） 师生共同评价读的情况。
师：他们演的真好，让我们把掌声送给他们吧！（头饰奖励给你们了）
过渡：棉花姑娘的病好了，她有了什么变化呢？在课文的第六自然段找一找吧。（生说）这时候她的心情又是怎样的呢？（课件出示第六段） 1、女生读一读这段话。
师引：你们看棉花姑娘擦去眼泪，抹去了悲伤！生接读：（课件）长出了碧绿碧绿的······吐出了·····
师引：你们看棉花姑娘不再痛苦，恢复了健康！生接读：（课件）长出了碧绿碧绿的····吐出了······
师引：你们看棉花姑娘露出了笑脸，格外漂亮！生接读：（课件）长出了碧绿碧绿的····吐出了······
4、句中哪两个词写出了棉花姑娘的漂亮？（一起说） 形容很绿我们说？形容很白我们说？
拓展：你还知道有碧绿碧绿的？你还知道有雪白雪白的？
5、棉花姑娘的病好了，她多么健康，多么漂亮，多么高兴啊！来美美地读一读这一段吧！齐读第六自然段。
师：棉花姑娘的病好了，这都是（七星瓢虫）的功劳，她想给动物医生写一封感谢信，却被“雪”这个字难倒了。我们一起教棉花姑娘写一写这个字吧，雪是上下结构，雨字头的字，现在请你们在书上描一个写一个，看谁写的最认真（师巡视，纠正，表扬） 四、结合板书小结这节课的收获。
1、燕子（只会捉空中飞的害虫），啄木鸟（只会捉会捉树干里的害虫），青蛙（只会捉田里的害虫），所以都（帮不上棉花姑娘的忙）；而七星瓢虫呢？（专吃叶子上的蚜虫），所以（它治好了棉花姑娘的病）。它们四个有一个共同点：都对别人有好处，都是益鸟或益虫。（齐说、益鸟、益虫）
2、你还知道哪些益虫和益鸟呢？请学生说一说。
老师也带来了一些益鸟和益虫，一起去看看吧！课件出示图片拓展有关的知识。这是··它会···· 3、推荐一本书：你还想了解其它的益虫益鸟吗？那就快去看《十万个为什么》吧，相信你会有更多的收获。 五、布置作业
师：同学们，看来，这节课你们收获不少呀，请你们回家，把今天的学的课文讲给父母、亲友们听。
六、板书设计： 燕子 会捉 空中飞的害虫
啄木鸟会捉树干里的害虫），青蛙（只会捉田里的害虫），所以都（帮不上棉花姑娘的忙）；而七星瓢虫呢？（专吃叶子上的蚜虫），
