教师姓名 李建霞 语文 单位名称 乌鲁木齐市第八十八小学 三年级上册 填写时间 2021年8月28日 部编版 学科 课题名称 难点名称 年级/册 教材版本 习文言 讲故事—传承美好品质 借助注释理解课文意思，并用自己的话讲讲这个故事 从知识角度分析为什么难 用自己的话讲讲这个故事，要求学生在理解课文意思的根底上，借助想象把这个故事生动的讲述出来，这就需要学生观察图片发挥想象，在仔细观察人物语言、动作、神态、心理的根底上进行讲述。 学生初次接触文言文，会将翻译课文内容与用自己的讲讲这个故事混淆，用自己的话讲述这个故事，需要参加想象的内容，学生容易受到思维。 难点分析 从学生角度分析为什么难 1、首先借助“瓮〞引导学生找出这个故事的起因、经过、结果。 难点教学方法 2、其次通过寻找表示人物的词语并进行分类，帮助学生理清楚人物关系从而更好地理解课文，同时为后面讲故事做铺垫 3、借助插图，让学生观察图片，用自己的话讲述图片，并进行指导。 教学环节 教学过程 一、导入 导入 同学们课前都预习了，也查阅了司马光的资料，谁能用一句话介绍一下自己所了解的司马光。今天就让我们走进司马光的童年，去了解他7岁时发生的一个故事。 二、习字词，读文言 1、看看这篇课文和我们之前学的课文有什么不同？2、在这篇课文中有两个字有点难读，“瓮〞、知识讲解 〔难点突破〕 “迸〞请同学们借助拼音多读几次，要注意他们都是后鼻音，注意读准字音。3、谁来告诉老师“瓮〞是什么样子的？你是通过什么方式知道的？看插图和读注释都是学习文言文的好方法。4、现在请同学们找一找文中哪些句子写到了“瓮〞？〔师引导学生进行概括〕5、课文中有个句子没有出现“瓮〞字，却跟“瓮〞密切相关，请你们试着找一找。6、如果说“登瓮〞是这件事情的起因，那么“跌翁〞和“破瓮〞分别是这件事情的什么？ 三、找人物，讲故事 1、了解了这件事情的前因后果，现在就让我们找找这个故事中的人物吧，请同学们用笔圈出表示人物的词语并试着把这些词语分分类。“群儿〞和“众〞指旁边围观的孩子；“一儿〞和“儿〞指同一个孩子，即跌入水瓮的孩子；“光〞就是故事的主人公司马光 2、现在，你能根据我们找出来的这些人物，把这段话中有括号的地方补充完整，将故事的大概意思讲出来吗？3、现在，就让我们到故事的现场去看一看，感受一下那惊心动魄的时刻。请同学们看看这张图片，你看到了什么？用课件中的格式说一说？ 有一天，司马光和一群小朋友在庭院里玩捉迷藏，有的藏在_______,有的藏在________,还有的藏课堂练习 〔难点稳固〕 在___________,他们玩的可真快乐啊！ 4、正当他们玩得快乐呢，发生了意见意想不到的事，请你看看图片说说发生了什么事？ 小提示：其实在描述图片时，我们可以参加自己的想象，想象一下列图片中人物的动作、神态、心理、语言，参加这些，能让我们讲述的内容更加生动具体。 5、在这危急时刻，我们看看水瓮外的孩子是怎样表现的？试着说一说，用上老师刚刚的小提示。 6、我们再来看看年仅7岁的司马光是怎样做的？ 7、借助插图与注释，加上自己的想象讲讲这个故事。 宋朝的时候，有一个著名的文学家叫司马光，他从小遇事爱动脑筋…… 司马光砸瓮救友的故事一传十，十传百，很快就传遍了京城，而且一代一代传下来，一直流传到小结 今天。司马观砸瓮救友的故事中所表现出来的机智勇敢、沉着冷静都是值得我们学习的可贵品质。同学们可以用自己的话把这个故事讲给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶听，做传承中华文化的小使者。
