2019年24期总第4期
ENGLISH ON CAMPUS
基础教育研究
新高考改革对高中英语教学的影响及应对
文/刘玉丽
【摘要】高考受到人们的广度关注，也决定着千百万学子的未来轨迹，新高考改革一直是在不断摸索中，经过新高考改革，英语在高考中的考查方式已经发生了改变，实行的是基于学业水平考试以及统一高考的方式，参考考生的综合素质，2021、2022年还是听力不计入总分，采用的是多元化的评价方式。这是高考英语有史以来最明显的一次改革，英语学中英语课的开展也是要进行适当的改变，积极进行改革和突破，教师也是要转变自身的观念，在业务能力上提升自己。【关键词】新高考改革；高中英语教学；影响及应对 【作者简介】刘玉丽，辽宁省鞍山市文华学校。
科回到了语言功能的定位上，注重的是高中生的交际运用能力以及基础知识，迎合课标的诸多要求。在新高考改革下，高前言
的国力也是在不断提升，以往的高考制度无法满足社会对教育领域的整体需求，因此新高考改革，用3+1+2的模式，迎合高中生的兴趣需求，而英语学科是在新高考改革后改变较大的，对考生的评价门提出的减负作用，但也会很大程度上让高中生对学科产生误解。更加多元化，可以确定的是高考的总分数中英语占据的比例是非常大的，对于高中生来说需要承受一定的压力，一方面是达到教育部以往高考的制度呈现出一定的弊端，社会在不断进步，我国变，很多人认为是英语学科本身的地位下降了，英语学习不再那么重要。但其中这是一种错觉，对英语的考查题型进行修改，是因为如今英语处于一种不可缺少的学科地位，全球化不断深化，多数的国际会议上英文是通用的语言，计算机编程所使用的也是英文代码，英语考试的改革是为了促进高中生表达能力以及语用能力的提升，让高中生转变现阶段哑巴英语的情况，从而促进高中生人文素养的不断提升。
考的趋势，要注重对高中生应用能力的考查，从近年来考试中的题型上可以看出，高考注重考查的，是高中生的理解能力以及表达能力，将原本考查阅读理解的题量进行了删减，而是进行了作文续写的考查。这其实是迎合了语言学的学习规律，因此教师在高中英语课上也是要对授课的方法、侧重点进行改进，要对测试手段以及考查内容进行适当的革新，在高中英语课的内容计划上，需要注重生活化、趣味化以及应用性。
班级可以实现整体的提升，教师会依据中上等生的能力和水平开展高中英语课，在新高考下高中生本身有着一定的个性化差异，教师则是要对高中英语课进行配套改革，比如建设多元化校本课程，研究多层次的课程体系，让高中生可以在高中英语课上实现个性化学习，满足高中生个性化的需求。
应用，让高中生具备足够的应用能力，教师要为学生创设情景，在英语课上增加英语讲解，并鼓励学生日常进行英语交流，从而锻炼学生的实际语用能力。
此外是对高中生展开英语教学，要注重词汇在实际语境中的3.强调多样化的高中英语课教学方式。原本的制度下，为了2.拓展考查英语教师内容。在高中英语课上，教师迎合新高
一、新高考改革下高中英语教学存在的问题
学生要想在英语能力上不断提升，这是一个长期引导的过程，如今小学以及初中都开设了英语课，家长对英语课是非常重视的，学生往往是从很小的年龄考试展开英语学习，并且学习的强度在不断增大，但是并不代表英语能力就会因此有显著的提升。小学英语侧重点是兴趣的引导，教学内容以及形式都是强调具备足够的灵活性，初中英语则是打基础的阶段，需要让学生养成合理的习惯。如今小学以及初中，关注的都是英语分数，单词数量，这些以考试结果来衡量教学成果以及学生优秀程度的方式，对学生展开超量负担。而新高考改革下，诸多教师在高中英语课上沿用的依旧是传统的模式。这样会导致应试思想严重英语授课整体水平。2.高分低能的现象显现。要想让英语能力达到一定的程度，不是1.小学、初中英语教学带来的隐患以及高中教学缺乏时效性。简单的过程，任何语言上的学习，都是需要听说读写方面的日积月累。如今高中英语课上师生都是面临着非常大的压力，围绕着分数展开高中英语课的教学，多数的教师在高中英语课上，侧重于对诸多考试技巧上的传授，并关注高中生的单词记忆以及语法练习等，读写能力还是可以得到充分锻炼的，但是高中生的听说能力在高中英语课上长期得不到锻炼，能力比较差，也就是所谓的哑巴英语。多数的教师在高中英语课上注重理论的传授，让高中生对高中英语课失去信心以及兴趣，没有一个合理的语言环境，总是对分数进行强调。3.两极分化的问题严重。当下为了追求升学率，学校以及教
三、结论
做出相应的转变，注重对高中生实际应用能力的强化，并对高中英语课的内容以及形式进行拓展，让高中生在能力上发展更加全面，满足新时期英语人才面对的新要求，促进高中英语课的有效改革。总之，现阶段在高考改革的局面下，高中英语课的教学需要师都是将关注力放在如何提升高中生成绩上，在高中英语课上教师也是要将精力主要放在提升分数上，但是一个班级内，高中生的英语水平以及实际学习能力都不是在一个水平，多数的教师以及学校则是依据中等学生的能力和水平授课，一些学校则是按照尖子生的水平授课。这样必然会导致部分高中生受到打击，对高中英语课的热情降低。
参考文献：
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[2]杨晓玉,王文龙,李玉婷.高中智慧课堂教学设计分析研究——以K地区R中学智慧课堂英语教学为例[J].中国教育信息化, 2018(22):22-26.
二、新高考改革下高中英语教学的建议
1.强化适时英语教学理念。高考改革下英语考试出现了转
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