：《太阳的话》

教学目的：

1.认识10个生字，其中会写“吧、进、黄、束、间、盖”6个字。 2.朗读课文，背诵课文，知道课文中的“我”是指“太阳公公”。 3.感受生活的美好，激发学生蓬勃向上的精神。 教学重、难点：

1.掌握6个生字的音、形、义，背诵课文。

2.知道课文中的“我”是指太阳公公，“你们”是指小朋友。 教学准备： 多媒体课件。 课时安排 2课时 教学过程： 第一课时

一、导入新课，激发兴趣

师：（课件出示动画）同学们，太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢！谁来猜猜它在说什么呢？这节课我们要把太阳公公请到身边，听听太阳的话。（板书课题，齐读课题） 二、逐层读文，整体感知

1.第一遍读文，要求：速度慢，解决生字，读通每句话。 2.第二遍读文，要求：在认字基础上，加快速度，读顺每句话。 3.第三遍读文，要求：大声朗读课文，力争达到通顺、流利的效果。 4.第四遍读文，要求：默读思考，通过读文，自己知道了些什么？ 三、再读诗歌，体味情感

1.指名朗读，标画出自己最想读的词句，并想想自己的感受，互相交流。 2.引导学生抓关键词句，汇报读文收获。

根据学生汇报相机给予感情读文的指导，重点指导以下几句话的朗读： （1）“让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。” 同学们，请大家闭上眼睛，稍作静息。 相机用非常温和、轻柔的语气读儿歌引导：

“太阳太阳起得早，急急忙忙把门敲，快快起床炼身体，外面风景多美好。”

同学们，太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人时，心情怎么样？带着你体会到的心情读好这句话。（引导生读出急切的语气，体会太阳渴望快步进入小屋的感情。）

（2）“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖住的眼。”（引导生联系实际，模仿早上妈妈叫自己起床的情景。）

带着此时的这种语气与体会到的心情读好这句话。（引导生语速由慢到快，由缓到急，读出急切心情。）

（3）“让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，洒满你们心的空间。”（引导生先读，并谈对这句话的理解。）

同学们，太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受到生活的美好，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。太阳的无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这句话。（引导生语气加重，体味到太阳的无私奉献精神。） 太阳公公还会带着什么来？

听过《爱的奉献》这首歌吗？师即兴唱“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”

相机指导行为：做一个无私奉献有爱心的人。 （4）带着对课文的理解，感情朗读课文。 四、诵读诗歌，情感升华

太阳――这个温暖的使者，把无限的光明无私的奉献给人类，使得我们不得不对太阳肃然起敬，我们应该怎样来表达对太阳的感激之情呢？让我们举行一次朗诵比赛，作为礼物送给太阳吧！ 1.师生齐朗诵。

2.在教室里选择合适位置，施展自己的表演才华，加上动作，感情练读课文。

3.生朗诵展示，全体同学担任评委，给予评议。 4.师配乐感情朗诵，达到情感的升华。 5.比赛背诵诗歌

五、谈收获，说感受

同学们，学了本篇课文，你有什么收获与感受？请用几句话总结出来 六、拓展延伸，情感深化

太阳是光明、温暖的使者，让我们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗，下节课，我们将以此为主题举办一期“赛诗会”。 第二课时 一、复习导入

请同学们带着感情把课文读一遍。 二、学习生字 1.学习字音

（1）出示生字卡片，开火车认读，请学生当小老师领读。 （2）师重点指导：“黄、敞、睁”是后鼻音。 “进”是前鼻音。 “束、敞、睁”是翘舌音。 “吧”是语气词，读轻声。 “进”与“睫”要加以区分。 2.学习字形

（1）仔细观察这些生字，你有什么好方法记住它们？ （2）运用多种方法识记字形

左右结构：吧、敞、睁、睫 上下结构：黄、盖、煦 半包围结构：进、间

（3）其中，有些生字的笔画容易错，你们发现了吗？ “黄”字中间的“田”字要出头 “束”字的中间部分要封口

“盖”字的上半部分不能写成“羊”。 3.掌握字义

（1）开火车给生字组词 （2）谁还能组出不同的词语？

（3）请同学们试着用一两个词语说一句话。 （4）谁会做“推开、进去、盖着”的动作？ 4.指导书写

学生练写生字，师巡视指导 三、完成课后练习 1.完成课后练习“填”

师讲解“进”和“近”、“间”和“尖”这两组同音字的异同 生完成练习

2.完成课后练习“说” 听了太阳的话，你想说什么？ 四、课堂小结 板书设计“ 太阳的话 花束 香气

我带着 阳光 撒满心间 温暖