人教版二年级语文下册《葡萄沟》三案设计
实验小学 李兴艳
教材分析
《葡萄沟》是二年级上册第三组的一篇课文，本课是一篇充满浓郁风土人
情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了葡萄沟的葡萄品种多，产量高，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。表达了作者对葡萄沟的赞美之情。
学情分析：
二年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。这样，让琅琅的读书声代替烦琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生。
（一） 预习案
预习目标：
1、 正确认读本课生字词，正确、熟练朗读课文。 2、 了解课文内容，初步感知葡萄沟真是个好地方。
预习精选题：
一、在地图上找出、吐鲁番、葡萄沟，看看它们有什么关系。收集有关葡萄沟的资料。（上网查找，可让父母帮忙） 二、用自己喜欢的方式读熟课文，在文中圈出我会认的生字并注上拼音，并勾出生字组成的词语，把不会读的字或词进行标注。（可以采用你喜欢的符号进行标记）
三、我会帮生字找朋友。
wéi gōu wú fān mì jiāng bǎo gòu lǔ tī diāo
沟 维 疆 鲁 够 吾 碉 梯 蜜 堡 番 四、我能读准多音字（可查字典）
（hǎo hào）好地方 （gān gàn）葡萄干 （fēn fèn）水分 （dīng dìng ）钉钉子 五、课文内容我知道。
葡萄沟在（ ）的吐鲁番，那里盛产（ ），尤其（ ）最有名。 六、大声的借助拼音朗读课文三遍，看看你能得几颗星。 听得清楚 没有错字 没有增减字 很流利 签 名 自己评 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 家长评 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
七、智慧老人考考你，你知道为什么说葡萄沟是个好地方吗? 我知道！因为：
1）葡萄沟的水果（ ）（第一自然段） 2）葡萄沟的葡萄（ ）（第二自然段） 3）葡萄沟的葡萄干（ ）（第三自然段）。 4）葡萄沟的人民（ ）（第二自然段）。 八、读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。
。
家长打分： 家长签字：
（二）导学案
教学目标
1、会认11个生字，会写12个字。梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。 3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感。
教学重点：
学会本课生字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。 教学难点：
感悟到葡萄沟真是个好地方。 教学准备
多媒体课件、歌曲《尝葡萄》、葡萄干制作视频资料。 教学学法
谈话法，引导法 自主学习，小组合作学习法 教学课时： 两课时
第一课时 课时目标
1．学习生字新词。
2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。 3．正确的朗读课文。初步感受我国吐鲁番的葡萄沟是个好地方。 教学过程
一、激趣导课。
1、播放歌曲《尝葡萄》。问：
（1）你们知道这歌曲唱的是哪里吗？
（2）你知道葡萄沟在什么地方吗？
（3）你能在地图上找到这个地方吗?(出示图片)让生找出吐鲁番。 2、说说课前收集介绍葡萄沟的资料袋，指名说。
师：那你知道这个地方为什么叫葡萄沟吗？学习了这篇课文，你就会明白的。
3、下面咱们先来听课文的朗读，注意朗读语气。 二、初读课文，初步理解课文大意。 1、看视频，听范读，正音。 2、检查预习 。（出示生字词） （1）指名认读、开火车读、齐读等。 （2）区分蜜与密，维与难 堆 谁 准 （指名说说它们的不同，并组词。） （3）师：谁有不理解的词？ 指名说。
3 、吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？
生自由回答。
三、学习第一自然段。
1、仔细读第1自然段，说说葡萄沟在哪里？除了有葡萄外，还盛产什么水果人们最喜爱什么水果？
2、联系上下文理解：盛产
3、指名读第一段， 4、指导有感情地朗读第1自然段。 （1）师范读。
（2）学生自己练习读。 （3）同桌读。 （4）比赛读。
四、指导书写生字。
师：下面咱们学习一下本课要写的生字。 1、生观察字的结构。
2、同桌讨论你是怎么记住这些字的。 3、生练习书写，师巡视指导。 4、学生练习口头组词。 五、小结
今天咱们初步了解了葡萄沟，知道那里盛产水果，那里的人们最喜欢的是葡萄。为什么人们最喜欢葡萄呢？下节课咱们再来学习。
第二课时
课时目标：
1．理解葡萄沟为什么是个好地方。
2．指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重、难点：
1．重点练习读懂按时间顺序写的段。
2．准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感，是教学的难
点所在。 教学过程：
一、复习导入 1、听写词语。
2、指名说说葡萄沟在哪里？那里盛产什么？（按顺序说） 二、继续学习课文。
过渡：这节课，我们继续学习《葡萄沟》一课。葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。 三、学习第二自然段
1、默读这一自然段，编好句序。
2、再次默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用\"--\"划一划这些词。
交流、讨论思考题，提醒学生注意\"这时候\"也是表示时间的词语。
从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？ 3、学习第二句
①指读，其他同学思考：这句话写什么时候，什么怎么样？ 根据回答板书：夏季 枝叶茂密
②你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？ ③在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意） 谁能用“像”再说个比喻句？指名答。
带着舒畅的心情读句子。读时，重音读哪一个词？（凉棚） 自由准备后，再指读。 4、学习第三句
（1）自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲：什么时候，什么怎么样？ （2）哪些词写出了葡萄的美丽？ （3）着重理解\"五光十色\"的意思。 a．\"五光十色\"描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷……）
b．在文中，把\"五光十色\"换成\"五颜六色\"，行吗？为什么？
（\"五光十色\"不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收） （4）指导朗读。 秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说--就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。 范读--自由读--指读--齐读
（5）小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。 5、学习第六句。 ①男生齐读句子。
②说说你知道了什么。
③你从哪些词感到老乡的热情好客？ 理解\"准会\"和\"吃个够\"的意思。 ④女生齐读句。 注意突出反映老乡热情好客的词语。
6、小结：学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？ 7、包含着赞美之情齐读第二自然段。 三、学习第三自然段
1、自由读课文，想想：收下来的葡萄都干什么呢？ 指名说。
2、有的同学不知道阴房是什么？看一下图片。
3、用\"--\"划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。 分析\"颗粒大、味道甜、颜色鲜\"的三个词的结构。然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大……
4、小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。 四、总结
1、讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？ 2、指名回答
师小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。让我们来欣赏一段音乐，再来感受一下那里的美景，感受一下老乡的热情好客。（播放音乐 ）
板书设计：
葡萄沟
葡萄 五光十色 老乡 热情好客 葡萄干 色鲜味甜 （真是一个好地方！）
训练案
一、 看拼音写词语。
qiū jì liú xià xìnɡ zi mào mì mì táo
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） shān pō cǎi zhāi tiě dīnɡ shān ɡōu nénɡ ɡòu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、多音字组词
hǎo（ ） shènɡ （ ） dīnɡ （ ） 好 盛 钉
hào（ ） chénɡ（ ） dìnɡ （ ）
三、我会选。
密 蜜
1、外面阴云（ ）布，看起来要下雨了。 2、她在品味成功之后的甜（ ）。
留 流
1、眼泪顺着她的脸颊无声懂地（ ）下。 2、请你（ ）下你的地址。
四、把下面句子重新排列，并在括号里填上正确的序号。 （ ）把成串的葡萄挂在架子上。 （ ）把成熟的葡萄摘下来。 （ ）运到阴房里去。
（ ）利用流动的热空气，把葡萄的水分蒸发掉。 （ ）葡萄就成了葡萄干。
五、想一想，填一填，回答问题。
葡萄种在（ ）上。（ ）的枝叶向四面（ ），就像搭起一个个（ ）。到了（ ）；葡萄一大串一大串地挂在（ ）底下，有（ ）的，（ ）的，紫的、（ ）的、（ ）的，（ ），美丽极了。
1、这段共有________句话。
2、这段话中，葡萄的颜色有_____________________________。 3、从“一大串一大串”可以看出葡萄__________________ 4、哪个词表示葡萄的颜色多，很漂亮________________。 5、你喜欢葡萄沟吗？为什么？
。 六、我会说，夸一夸自己的家乡。
