第一单元聚合识字课教学设计 一、教学目标
1.整合归类识字，认识51个生字。
2.能利用偏旁归类识字、识字加（去）偏旁等方法识字，有主动识字的愿望。
3.激发学生自主识字的信心。
二、教学重点
识字、区别形近偏旁。
三、 教学过程
（一）激趣导入，读准字音 1.出示本组课文包含生字的长句子：
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
---《小蝌蚪找妈妈》
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄家，冲毁房屋，给人们带来灾害。
---《我是什么》
孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家，牛马有脚，鸟有翅膀，植 物要旅行又用什么办法？
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察，那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。
---《植物妈妈有办法》
2.学生自由读，教师指生读。 （二）先认后教，归类识形
1.将本单元要求认识的词语以课文为单位出示：
《小蝌蚪找妈妈》池塘 脑袋 黑灰色 捕食 迎上去 阿姨 宽嘴巴 乌龟 顶着 披着 鼓着
《我是什么》 极小极小 傍晚 越来越低 小水滴 小溪 奔跑 海洋 坏事 淹没 冲毁 房屋
《植物妈妈有办法》 植物 如果 旅行 准备 纷纷 爆炸 离开 观察 知识 粗心
2.学生借助拼音自由练读。 （三）归类识字，总结方法 1.拓展词语，识记生字
池塘 水塘 鱼塘 荷塘 脑袋 口袋 袋子 袋鼠 欢迎 迎接 迎风 迎面
读词语，发现每组字中都有个相同的字“塘”“袋”“迎”。
2.熟字加（去或换）偏旁识字
披 顶 晒 极 榜 洋 坏 猜 植 纷 炸 识 粗
出示生字，让学生利用已有的生字积累，采用熟字加偏旁或者换偏旁等方式识记生字。
3.补充图片，通过字理认识重点的生字：鼓、淹、毁
教师出示以上三个字的象形图片，让学生看图猜字。猜中后，教师讲解字理。 点拨：
鼓，两头蒙皮的一种打击乐器。左边像一只鼓，右边的“支”，像手持椎棒击鼓的样子。
淹，生命毁于雷电为“奄”，生命毁于流水为“淹”。
毁，左上部分为一个装东西的瓷罐，左下为支架，右上是一个人，右下是一只手。人的手不小心推到了架子，瓷罐就摔碎而“毁”。
（四）复习巩固，拓展积累 1.词语卡片巩固识字。 2.接力朗读课文。
