教学设计简案
科目：语文 授课人：徐永娟
授课年级与内容：人教版三年级下册第四单元整体识字课 上课时间：11 月 6 日 11 周
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 课标关于本单元的2.认识49个汉字，其中40个会写。 3.有初步的识字能力。
教学要求 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 1.我会认：认识本单元“怒、暮、燥”等49个生字，激发学生识字的兴趣。 本课教学2.我会写：规范书写“强、醒”两个生字，养成良好的书写习惯。 目标 3.我会用：在识字的基础上尝试运用，培养学生的识字能力。 1.通过字理识字、分级识字、编儿歌、归类识字、我是小老师等方式检测学生读准字音，识字生字的情况，激发学生识字的兴趣。 评价任务 2.通过观察例字、示范书写等方法，让学生规范书写“强、醒、超”三个字，养成良好的书写习惯。 3.通过编故事，让生字回家等方法，让学生尝试运用生字，培养学生的识字能力。 活动内容或主题 活动组织形式简述 出示“好”字从古到今的演变过程让学生猜字，师讲述字理，让学生在观察和发现之中领略汉字的奇妙，导入新课。 试图达成何种预设目标 通过字理导入领略汉字的奇妙，激发学生识字兴趣。 活动一 巧用字理，激趣导入。 分级识字，先学后 1.学生根据自己的生活经验，认知程度，圈出认识的字。 2.确定自己的级别，重点关注不认识的字，让课堂识字更有针对性。 先学后教，以学定教，让课堂教学更有针对性，也更有效。 活动二 教。 运用多种识字方法和创设形1.梳理识字方法。 2运用多种方法识字，激发学生识字兴趣。 3.运用编儿歌、归类等方法拓展识字，提高识字效率。 象直观的教学手段，激发学生识字兴趣，提高识字效率。 活动三 多法并用，识记生字。 1.运用生字编故事，在识记的基础上理解运用。 2.让生字回家，把生字回放到课文中去，在课文中及时重现，加深理解和记忆。 在识字的基础上理解运用生字编故事，力求识用结合，激发学生想象能力。 活动四 趣编故事，识用结合。 活动五 示范演示，规范书写。 由“强”字字理引入，观察汉字应注意的地方，规范书写生字“强、醒”。 通过观察例字、示范指导等方法，让学生养成良好的书写习惯。 查字典借助拼音 加一加减一减换一换 编故事 猜谜语 编儿歌 板书设计 第四单元 整体识字 联系生活实际 归类识字（形声字） 字理识字 形近字
