小学语文90学时培训心得体会
新登镇小 罗向华
2017年8月24日开始的90学时理论培训阶段已结束，虽然时间不长，而且紧张又忙碌，有时傍晚还得赶回学校准备开学工作，但它带给我的是快乐，是收获!通过培训，我的教育观念得到了洗礼，尤其是处在当前的一个特殊时期：部编教材已在低段推行，马上要全面铺开的这样一个时期。我很感谢葛老师精心为我们准备的这一精神、文化的盛餐：既有前期小学语文语用教学研究的成果汇报，也有文化视域下小学语文教学设计的转型和升级探究；有习作教学方面的，也有群文阅读方面的；有国家课程下小语教材研究，也有基于国家课程的拓展性课程的研究；有传承中华优良传统的字理识字法的教学研究，也有指向策略的阅读教学研究。本次理论培训的内容丰富，通过学习，无论是语文本位知识，还是语文教学理论知识，还是当前教育的新理念都使我在认识上有很大的提高，这对我今后的语文教学工作应该是一个很好的引领。
培训让我站在了一个崭新的平台上审视了我的语文教学，使我对今后的工作有了明确的方向。就像魏特说的：部编教材增强了中华民族文化元素，这是一个风向标，意味着在语文教学中即将刮起传承和振新中华民族优秀文化传统的“中国风”。作为每一位语文教师责无旁贷，认真解读教材，了解教材背后厚重的文化背景，使语文教学有深度有厚度，更有民族文化的温度。我们语文教学的最终目的并不仅仅在于把握语言应用技巧，还要通过对语文的学习感受博大的文化内涵，寻找民族精神，从而历练人格，提高品位。在小学阶段，语文在文化传承方面的功能是其他学科不能比拟的。实践证明，语文教学只有以文化为基础，才能发挥出语文的整体功能，才能真正提高学生的语文核心素养。 对教师而言，我们以往提出的要给学生一杯水，教师自己必须有一桶水；如今我们不仅需有一桶水，更需要的是能给学生点燃一把火。
我们，任重道远！
