提高社会体育专业学生实践能力的方法与途径

教学管理　学习过程（过程性评价）。终结性评价内容包括体能（速　７５％，过程性评价为２５％；初中学段终结性评价占７０％，　度、力量、耐力、柔韧和灵敏）、健身技能和自我健身能　过程性评价占３０％；高中学段终结性评价为６０％，过程性　力，过程性评价内容有学习态度（出勤率、锻炼次数、运　评价为４０％。（Ｔ）　动参与）、情感和价值观。同时，我们还建议各学段学生体　（摘自《体育科研》双月刊２００５年第６期曹可强文）　育成绩评价的内容及比例为：小学阶段，终结性评价为　提高社会体育专业学生实践能力的方法与途径　调查和统计结果显示，社会体育专业的毕业生就业状　体育竞赛的组织、裁判工作，参与课外体育活动的组织、　况不容乐观，且真正从事社会体育工作的毕业生比例很小，　管理、辅导工作，了解学校体育教学的基本环节，提高实　与开办社会体育专业的初衷相去甚远。原因是多方面的，　际工作能力，积累经验。　其中社会体育专业学生的社会适应能力差、实践能力不高、　５．新兴运动项目的学习和交流：可以采用“请进来，　缺乏创造力是相当重要的因素。本文就如何提高学生的实　送出去”的方法，充分利用社会资源，聘请有专业背景的　践能力，结合教学改革和实践，进行有益的探索和尝试。　教师、企业家或掌握新兴运动技术的社会人员请进学校，　１．成立社会实践管理中心：中心的主要任务是配合学　给学生传授，向“聘课制”一“聘任制”一“专职聘任制”　校进行教学、管理、学生工作等，并具体负责学生社会实　逐渐过度；选派接受能力、教学能力强的年轻教师，外出　践的联系、指导、管理、考核工作。　学习新兴运动项目，教授学生掌握。利用学生放假回家的　２．专项课教学实行“导师制”：该可采用技术课和　机会，布置学生学习家庭所在地的新兴运动项目等。　理论课的教学、训练、指导课外体育活动、助教、调查研　６．增加实习时间．强化实践环节：要制定详细的实习　究等形式，使学生掌握坚实的专项基本技术、基本理论，　计划，对实习过程进行全方位的监督管理。强化培养学生　具有较好的专项技术示范、教学和指导能力，培养适应性　实习的操作能力，同时，实习和就业相结合，让学生　强、实践操作能力好、具有创新能力的人才。　到有就业意向的单位实习。仅有集中性实践环节是不够的，　建立完整的“导师制”管理制度，还需要制定“导师　应该增加实习时间和次数，强化实践环节。要结合课程，　选聘管理办法”、　“导师工作量计算及考核办法”、　“导师　随时进行社会调查，开展实践活动，充分利用假期时间，　奖励及处罚办法”等一系列管理制度，实行目标管理与过　组织、安排学生进行社会调查和实习，鼓励学生积极组织　程管理相结合，保证“导师制”的有效实施。　各种课外体育活动、民间体育活动，积极参与社会体育指　３．加强术科的教学实践指导能力：术科的教学不仅要　导，参与各种大型体育活动，锻炼学生赛事组织、管理、　教授运动项目的技术，更重要的是要教授学生如何进行教　裁判等能力，在实践中检验学习，提高能力。（Ｔ）　学、训练、指导别人进行练习的方法。　（摘自《军事体育进修学院学报》季刊２００５年第４期　４．充分利用综合性院校的实践机会：专业学生可以尽　项立敏文）　早地接触到高校体育的各个方面的工作，参与校内外各种　论我国高校体育教师的专业素质结构　从教育学的角度分析表明，教师的专业素质包括专业　２．高校体育教师的专业技能包括：一般专业技能、专　知识、专业技能和专业情意三个方面。　业特殊能力、自我完善能力。　１．高校体育教师的专业知识包括：学科性知识、条件　（１）一般专业技能是指教师为完成正常教学任务所应　性知识、实践性知识和研究性知识。　具备的体能与智能基础。　（１）学科性知识包括：①专业基础知识（是指能够从　（２）专业特殊能力主要包括教养与教育能力以及组织　事高校体育学科教学的知识）；②专业主题知识（是指高校　管理能力。教养能力是教师在教学活动中传授知识技术技　体育教师对于所从事的主要运动项目状况的了解）；③专业　能，教师通过有效的教养活动使学生达到体育课培养的标　前沿知识（是指教师对于本专业前沿发展状况的了解程　准。组织管理能力是体育教师完成其本职工作的一项特殊　度）。　的本领。　（２）条件性知识是指教师进行教学训练活动所应具备　（３）自我完善能力是高校体育教师所应具备的另一种　的特有知识。　特殊的能力，随着高校体育教学改革的深入，对高校体育　（３）实践性知识是指教师在教学实践过程中驾驭课堂　教师的素质也提出了更高的要求。因此教师的自学能力、　活动解决所面临各种问题的知识。　科研能力和创新能力就构成了促进其完善与发展的基本内　（４）研究性知识是指教师在教学实践过程中对学科内　容。　容及发展方向、对学生现状及发展规律、对教学目标及达　３．高校体育教师的专业情意：专业情意是指教师对自　成方式等方面的相关知识。　己所从事行业的认同度以及在本专业中的自我感知度。　ＢＵＬＬＥＴＩＮ　ＯＦ　ＳＰＯＲＴ　ＳＣＩＥＮＣＥ　ＡＮＤ　ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　Ｖ　ｏＩ．Ｉ４．ＮＯ．２．２００６