“危”中有“机” ——线上教学工作总结
2020年突如其来新型冠状病毒的到来，让人们措不及防，原本与学生同在课堂里的上课，却变成了老师线上授课，学生线上学习，教育信息化2.0时代一夜之间就来到了身边。
一、旗开得胜
线上课，不管是对老师还是对学生而言，都是一个全新的开始。还记得第一次做主播之前，我的内心是那样的忐忑不安，不确定第一次是否能完成任务，是否一切顺利。为了这第一次，我们团队成员在一起制作好课件，不停地修改再修改；接着就是熟悉钉钉直播软件，如何直播，如何与学生互动，不停地沟通再沟通；最后就是直播，学习网上直播课老师的做法，语速放慢，留给学生思考的时间，繁琐的问题变成选择题，用阿拉伯数字回复，学生们对于第一次的网课非常新鲜，积极互动。在完成第一次的直播课后，我们没有忘记总结，一块进行反思今天这堂课的成功与不足，互相取长补短，力求能够做到更好，达到更好的效果。
二、循序渐进
两个多月的空中课堂，对我来说，每堂网课都当成是一次公开课，上好自己的每一堂课，认真地讲好每一个知识点，教学能力又怎会不提高呢？随着网课时间的增长，为了保障学生学习的精力和实效性，网课的时长由原来的40分钟降到30分钟，时长的压缩，老师上课的语言和风格都得改观，语句要求简练，课件要清晰直观，概括性强。先说课堂，一直考虑趣味性和互动性。刚开始的老师直播，学生互动与连麦，接着有了钉钉与微信结合，学生需要讨论时，进入微信小群，还可以共同欣赏小组的精彩；再有了大家一起欣赏学生的课堂作业的图片，学生自己讲题的视频或语音；最后有了钉钉视频会议的授课，学
生们能看到自己和大家在一起上课，有了课堂的氛围。再说课件，刚开始的PPT课件的制作，到了希沃白板课件制作与灵活使用，尤其是长方体与正方体的制作，展开与折叠，是那样的直观与方便；还有计时器的使用，这是我课堂用的最多的工具，既提醒学生，也是提醒自己，时间观念一定要强；还有蒙层、插视频……最后说作业，在这个特殊时期，为了使每个孩子每一天数学学的扎实而有效，除了教材与《课堂精炼》，不定时地加上口算练习，课堂的知识提升。对于学生的每一份作业我都做认真批阅，并把优秀作业拿到课堂展览，指出好的地方，大家应该怎么做。因为对待学生作业的态度，就是学生对待自己上课的态度。如果发现问题会及时打电话与学生单独沟通，及时给予指导，达到理解为止。最让我欣慰的是：还有的学生会私信问题，或自己做的题不知对错发过来让我订正的。对于这样的事情，我每次都是非常耐心地解答他们，学生们最后都没有忘记回复“谢谢老师”。在工作当中我始终保持着保持好心态，保持认真的态度，这段时间网课下来，让我在教学能力上面前进了一大步，让我受益匪浅，了解的越多，明白不了解的也越多，永无止境。
三、择善而从
自“停课不停学”以来，各个学习平台都开设了免费开放，我主要学习借用的是微信公众号、学习强国、CETV4，还有经常的网络直播培训。公众号“新世纪小学数学”上面的微课、数学游戏、数学读本，有选择性地推荐给学生；“学习强国”上的与课堂内容有关的3至5分钟视频，插在课前，既是复习也是提升；CETV4五年级的“同上一堂课”中数学课一直坚持看，做好笔记，只有老师把数学教材用活了，每个教学环节都符合学生的认知基础，更注重思维的发展，像我们现在正学的《分数除法》，总感觉让学生知道算法，会算就行。她们在教学时为了让学生理解“为什么除以一个不为零的数等于乘它的倒数”，通过画图、分数基本性质、分子相除、还有通分的展示。不仅知道了“怎么算”，还知道了“为什么”，真正做到授人以鱼不如授人以渔，为学生将来的学习奠定基础，这确实值得我学习。新媒体运用能力的紧逼，借此网络学习机会提升了我信息化素养。目标所在，
乐趣所在，动力所在。学习永远在路上，不在终点，也没有终点。
