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知识教与 学能力 目标 过程与 方法 情感态度和价值观 教学重点 教学难点 教学方法 教具 1、 了解曹雪芹及巨著《红楼梦》。 2、 理清文章情节结构, 分析贾府的环境。 3、通过分析林黛玉、贾宝玉和王熙凤的人物形象，培养学生通过肖像、语言、动作、心理描写和侧面描写来把握人物性格特点的能力。 以“自学—点拨—拓展”为主线，以“人物形象、环境描写、 情节”为主要内容来组织教学，以“点拨法和拓展法”为主要方法来组织教学。 1、 是学生认识我国封建社会的社会现实和腐朽性。 2、学习贾宝玉身上的反封建的精神。 分析林黛玉、贾宝玉和王熙凤的人物形象。 1、理解贾宝玉的反叛性格 情境激趣法 点拨法 拓展延伸法。 多媒体课件 课时 一课时 教 学 环节 教 学 程 序 设 计 意 图 - 1 - / 14
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一．导语 创设情境 讲述故事（多媒体） 林黛玉 美貌如花 绝色佳人 冰清玉洁 超凡脱俗 贾宝玉 英俊潇洒 翩翩公子 蔑视权贵 卓然 志趣相投 相貌相当 从《红楼梦》的主要情节和人物性格方面引入新课，以拓展学生对《红楼梦》的一见如故 心有灵犀 偷梁换柱 情投意合 天造地设 调包婚姻 应有结局 认识，创设情境，激发兴趣、设计 落实德育目标. 泪尽而亡 遁入空门 实际结局 创设情景，激发兴趣，播放视频，展示图片、资料，直观感受，增加 二、知识积累 走进名著 1、简介作者和《红楼梦》（多媒体） 曹雪芹，名霑zhan，字梦阮yuan，号雪芹、芹圃、芹溪。大约生于1715年，卒于1763年，历康熙、雍正、乾隆三朝，他出身于贵族世家，从他曾祖曹玺xi开始，祖父曹寅，伯父曹颙(yóng)、父亲曹頫(fǔ)三代世袭江宁织造的官职达六十年之久。其曾祖母是康熙的乳母，祖父是康熙的侍读，他的两个姑妈是康熙的妃子，康熙六次南巡，容量，提高效以江宁织造署为行宫，其中四次是在曹寅任内，雍正继位后，排除异己，其父牵连其间，在雍正五年被革职抄家，曹雪芹当时大约只有十率，开阔视野，落实重点、难- 2 - / 14
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二、三岁，还在某某，被遣送回，住在香山，即今香山公园脚下。《红楼梦》就是在这里写成的。 曹家的特点是祖上有战功 、与皇室关系密切 、是书香门第， 曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过诗词戏曲，是藏书家，主持刻印了《全唐诗》，曹雪芹也多才多艺，据说因生活穷困，他卖画度日，儿子又得病夭折，雪芹伤感成疾，贫病交迫而逝。 曹雪芹创作《红楼梦》“披阅十载，增删五次，哭成此书” ，真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，前八十回在曹雪芹去世前十年左右就已经传抄于世, 后40 回为乾隆时进士高鹗所续。 2、简介他人对《红楼梦》的评价（多媒体） “开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”（得硕亭《草珠一串》 红学界有人说：“《红楼梦》是中国古今第一奇书，是中国古典小说的金字塔。 冯其庸大唱：“大哉《红楼梦》，再论一千年。” 王蒙说：“《红楼梦》是一部令人解脱的书，是一部执着的书”，《红楼梦》与宇宙相通 …… 点。 拓展名著内容，借一课带动对名著的理解 说：“中国地大物博、人口众多、历史悠久，还有一部《红楼梦》 。” 称它是“中国封建社会的百科全书”, “中国的第五大发明”。 - 3 - / 14
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贾演－贾代化宁国公荣国府贾源－贾代善荣国公贾母贾贾敷敬贾珍尤氏贾惜春贾蓉秦可卿原应姐叹息 贾赦邢夫人贾政王夫人贾敏林如海宁国府妙玉薛宝钗史湘云婿：卫若兰贾琏王熙凤巧贾迎春贾珠贾兰李纨贾元春贾宝玉贾探春（赵姨娘生）林黛玉 前 五 回 内 容 和 作 用 要读懂红楼梦，必须从前五回入手，记住两张表，一个是贾府的地图，一个是人物关系图。 一二三四五甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀女娲补天木石前盟贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府贾府人物上下关系托内兄如海酬训教接外孙贾母惜孤女黛玉进府典型环境薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案贾史王薛社会背景游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦太虚梦游隐喻结局全书总纲画册判词歌词 三、抓住要素 深入名著 （分析小说的情节） 5.本文以林黛玉一天的行踪为线索写成，林黛玉进贾府先后去见了哪些人呢？ 1. 图片展示主要情节 - 4 - / 14
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开端一（1）林黛玉初进荣国府（2-4）林黛玉拜见贾母、邢夫人、王夫人等 理清思路，掌握情节。 主体二（2－14）林黛玉与众亲戚见面（5-6）林黛玉见王熙凤林黛玉拜见舅父，（7－-11）王夫人介绍宝玉（12－-14）宝黛初会 结局三（15－16）安排林黛玉住处（分析小说的环境描写） 6.从贾家的硬件（外观、布局和陈设）和软件 （服饰、气质和礼仪）方面分析贾府环境并分析贾府环境的作用。 硬件宏伟的外观讲究的布局华贵的陈设荣华富贵的来源与众不同的社会地位 了解环境，掌握环境描写的作用。 骄奢淫逸的贵族生活阶级对立、阶级压迫的社会现实是封建大家庭的样板是封建社会的一个缩影。软件非凡的服饰骄矜的气质繁复的礼仪7. 知识拓展 - 5 - / 14
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拓展一： 大观园是太虚幻境在人间的投影，是宝玉和少女们的天堂，这个理想世界寄托了曹雪芹对自由、民主和平等生活的向往之情。 分析形象，提高鉴赏能力，（分析小说的人物形象） 8.根据肖像、语言、动作和心理描写分析林黛玉的性格特点。 落实重点。 9.知识拓展 拓展二：黛玉之美拓展：A、美在外表仙草化身，超凡脱俗，绝色美女。适度拓展，丰富内容，真正全面了解人物形象。 B、美在多才C、美在内涵才华横溢，出口成章。忠诚专一，惟情至上，不懂勾心斗角，永远倾心相待，不逼宝玉觅金封侯，只要心心相印就足够。 - 6 - / 14
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拓展三：《葬花吟》：花谢花飞霜满天，红消香断有谁怜黛玉寄人篱下的生活黛玉的性格一年三百六十日，风霜刀剑严相逼质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟一朝春尽红颜老，花落人亡两不知黛玉的结局10.根据肖像、语言、动作和侧面描写分析贾宝玉的性格特点。 11. 知识拓展 拓展四：宝玉的反叛性格还表现在哪里？1、追求自由恋爱，和黛玉看《西厢记》《牡丹亭》，挑战封建道德。2、对仆人和女人都尊重和喜爱，挑战男尊女卑的社会。（晴雯撕扇子、金钏）3、和秦钟、柳湘莲和蒋玉菡等下层人士交往，挑战贵贱有别的封建等级制度。4、他不让别人怕他，挑战尊卑有序的封建等级制度 - 7 - / 14
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拓展五：宝玉的反抗为何是软弱的经济上不思想上没有完全摆脱正统思想他是在封建末世寻找未来出路还未找到的社会人 拓展六：贾府不选黛玉的原因性格行为身体家境孤高自傲，不符合封建规范不劝宝玉走仕途经济之路体弱多病不能持家没有家庭做后盾 - 8 - / 14
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拓展七：贾府选玉钗的原因性格行为身体家境行为豁达，尊老敬上恪守封建礼教道德婚后能持家有家庭做后盾 拓展八：宝玉选择黛玉的原因更是思想相通不只是才子佳人不只是一见钟情真正的爱情更是心灵契合 - 9 - / 14
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拓展九：宝黛玉因他而死备受打击与宝钗思想上格格不入对封建家庭不抱有希望对封建阶级不抱有希望玉为何出家 12. 根据肖像、语言、动作和出场描写分析王熙凤的性格特点。 13.. 知识拓展 拓展十：哪些情节可以看出王熙凤心狠手辣?1.设相思局害死贾瑞2.害尤二姐吞金自尽3.弄权铁槛寺害两人4.放高利贷5.扣下人的月钱6.借据成为贾家的罪证之一 - 10 - / 14
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《红楼梦》中人物对王熙凤的评价拓展十一：1.冷子兴向贾雨村介绍说：“言谈又有爽利，心机又极深细，竟是个男人万不及一的。”2.周瑞家的向刘姥姥介绍说：“这位凤姑娘年纪虽小，行事却比世人都大呢……少说也有一万个心眼子……”3.贾珍夸她：既“杀伐决断”，又“历练老成”4.兴儿告诉尤二姐“提起我们奶奶来,心里歹毒,口里尖快.嘴甜心苦,两面三刀,上头一脸笑,脚下使绊子,明是一盆火,暗是一把刀:都占全了。”拓展十二： 聪明累机关算尽太聪明，性格反算了卿卿性命。生前心已碎，死后性空灵。家富人宁，聪明累终有个家亡人散各奔腾。枉费了，意悬悬半世心；好一似，荡悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。命运呀！一场欢喜忽悲辛，叹人世，终难定。歌词（国语） - 11 - / 14
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拓展十三：王熙凤判词凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才；一从二令三人木，哭向金陵事更哀。命运 《红楼梦》主题介绍：拓展十四：全书以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为线索，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。 • • 体悟作者、林- 12 - / 14
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课堂小结 雪曹芹印黛玉和贾宝玉为林黛玉写的文字：结束语的人格魅力和魁夺菊花诗清韵，技压柳絮词生幽。几缕香魂藏傲骨，清高志洁对月吟。理想光辉，渗透德育。 为贾宝玉写的文字： 雪曹芹印风月情浓空惆怅，卓然飒爽冰作魂。 宝玉通灵诉古今，群芳解语葬春秋。 - 13 - / 14
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为曹雪芹写的文字：雪曹芹印金马玉堂终落拓，慨然愤世诉衷肠。锦绣华章皆血泪，生前身后漫评说。 教学板书 林林黛玉黛玉进曹贾宝玉贾雪府芹王熙凤美貌多情谨慎多虑 语言动作肖像展示人物形象多愁善感体弱多病眉清目秀英俊多情特点和手法，侧面描写蔑视权贵反叛突出重点。 泼辣放肆机变逢迎未见其人钻贪婪精明能干先闻其声
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