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ＤＯＩ：１０．１９５５１／ｊ．ｃｎｋｉ．ｉｓｓｎ１６７２－９１２９．２０１９．２０．１４４
小学数学教师专业发展的有效途径
２４０００）张 艳（辽宁省盘锦市盘山县古城子学校 １
摘要：在提倡素质教育的当代，学生综合素质的培养和提升是新课程改革的最终追求。学生学习成绩的影响因素是多种多样
的，而其中最重要的两点就是学生自身的学习态度以及授课教师的专业水平。在教学过程中，为了提高学生的学习成绩与综
推动授课教师的专业发展。尤其对于小学数学这种难度较大的科目来说，目前急需合素养就必须提高授课教师的综合素养，
探索到一些途径来推动教师专业能力的发展。关键词：小学；数学教师；专业发展；有效途径
Ｇ６２３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２－９１２９（２０１９）２０－０１５３－０１中图分类号：
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ｉｎｔｈｅｍｏｄｅｒｎｅｒａｏｆｐｒｏｍｏｔｉｎｇｑｕａｌｉｔｙｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｔｈｅｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎａｎｄｐｒｏｍｏｔｉｏｎｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｑｕａｌｉｔｙｉｓｔｈｅｕｌｔｉｍａｔｅｐｕｒｓｕｉｔｏｆｔｈｅｎｅｗｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｒｅｆｏｒｍ．Ｔｈｅｒｅａｒｅｖａｒｉｏｕｓｆａｃｔｏｒｓｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ａｃａｄｅｍｉｃｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ，ａｍｏｎｇｗｈｉｃｈｔｈｅ
，ｉｎｏｒｄｅｒｔｏｉｍｐｒｏｖｅｍｏｓｔｉｍｐｏｒｔａｎｔｔｗｏａｒｅｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｌｅａｒｎｉｎｇａｔｔｉｔｕｄｅａｎｄｔｅａｃｈｅｒｓ＇ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｌｅｖｅｌ．Ｉｎｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ
ｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ａｃａｄｅｍｉｃｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅａｎｄｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｑｕａｌｉｔｙ，ｉｔｉｓｎｅｃｅｓｓａｒｙｔｏｉｍｐｒｏｖｅｔｅａｃｈｅｒｓ＇ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｑｕａｌｉｔｙａｎｄｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｉｒｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．Ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙｆｏｒｐｒｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ，ｗｈｉｃｈｉｓａｄｉｆｆｉｃｕｌｔｓｕｂｊｅｃｔ，ｉｔｉｓｕｒｇｅｎｔｔｏｅｘｐｌｏｒｅｓｏｍｅｗａｙｓｔｏｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｔｅａｃｈｅｒｓ＇ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌａｂｉｌｉｔｙ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｐｒｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌ；Ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓｔｅａｃｈｅｒ；Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ；Ａｎｅｆｆｅｃｔｉｖｅｗａｙｔｏ 前言：随着我国经济社会的发展，我国的国民文化水平得到了很大程度的提高，大学生毕业人数也在逐年增加，随之而来的毕业生就业问题也变的越来越严峻。尤其是对于教师行业来说，该行业更新换代的速度非常慢，每年能够提
０万左右的师范类毕业我国每年有６供的岗位也非常有限，
生，而基础教育领域每年对于师资的需求勉强才能够达到２５万，供给严重大于需求，行业竞争非常激烈。而在岗教师
就需要不断提升自身的专业能为了能够让自己不被替代，
力，不断自我完善，通过工作经验与专业能力保持自身的竞
新课程标准下对于小争优势。而且就目前的教育趋势看来，
面对不断增加的教学内容和不断更学教师的要求越来越高，
新的教学方式，推动小学教师的专业发展是十分重要且必要的。尤其是对于小学数学教师来说，数学教材的变动幅度更大，为了适应教学任务的不断更新，必须要通过一些方式实
促进小学数学教师长远发展。现自身专业能力的发展，
１ 校内定期进行教师素质考核
优秀的考核制度在校园内可以直接影响教师群体的总体水平。在校园内对教师进行素质考核就相当对企业对员工进行绩效考核，能够提高一所学校的整体教学水平，能够
为了推动小学数学教师促进教师群体的进步与成长。因此，
的专业发展，小学校园的领导阶层必须定期的在校内对教师进行专业素质的考核。通过领导听课或班级公开课的模式对教师的教学能力进行考察并给教师提出改正意见。设置奖惩机制，组织教师专业技能竞赛，督促教师不断提高自身专业素质。每学期选择一批优秀教师送去专业机构培训学习，全方面推动数学教师的专业发展。
２ 教师要不断进行自我提升
为了能够适应教育行业不断的发展与变化，小学数学教师必须要不断的自我完善与自我提升，使自己能够跟上行业
明前进的步伐。首先教师要提高自身对于教材的解析能力，
确教学任务做好课前准备。在基于数学教材的基础上进行备课，将一个整体的单元按照每个知识内容与特点划分成若干个小的模块，然后对这些知识点进行整理分析并制定最优的授课方案；接下来教师要不断磨练自己的课堂演绎能力，做到落实重点精准提问并积极尝试全新的授课方式，不断探索更加适合小学课堂的授课模式；最后，教师要积极进行课后反思，注意授课时学生的反响，努力寻找授课时出现的问题，查缺补漏，研究自己的教育理念和教育实践，反省自己的教育教学实践，反省自己的教育观、教育行为及教育效果，以便调整、不断的进行自我提升。
３ 教师群体之间加强监督合作
构建合作型数学教师团体是小学数学教师专业成长与学校可持续发展的必须条件，顺应了新形势下课程改革的发
展需求。教师专业技能的发展需要经过从理论到实践再从
实践到理论的不断完善，这一过程中离不开其他同事的指导
加与帮助。其他人能够比你自己本身更容易看出你的不足，
强小学数学教师群体之间的团队合作，有助于数学教师们彼
共同寻找出最佳的授课方法实现教师团体专业此监督指导，
水平的提高。教师团体之间的合作有助于在校园内形成良好的工作氛围，形成一种校园特有的合作文化。有助于推动
整个教学资源，推动教师群体专业素质学习的可持续发展，
发展，提高小学数学的教学质量和教学水平。
４ 教师在课后要经常与学生进行沟通
学生的反应是对教师教学效果的最佳体现。当教师的教学方式能够激发起学生的学习兴趣那么他在课堂中表现
如果教师的教学方式无法吸引学生投就会是认真且专注的，
入到课堂之中，那么学生的课堂表现也不会很理想。因此，为了能够得到对自身授课效果的最直观反馈，教师应该放弃
积极的听取学生对课堂的意见和建自己绝对权威的地位，
议，鼓励学生勇于在课堂中提出问题课后主动与学生进行沟通交流，了解学生对于课堂的真实想法并对自己教学过程中存在的不足加以改正，实现与学生的共同督促、共同进步。
５ 校方加强对数学教师群体的专业培训
”在“互联网＋的时代背景下，随着科技与信息的飞速
发展，小学数学的教育内容虽然整体的知识框架并为改变，但是某些知识细节却在不停的做出改动，授课方式也在不断的更新。而由于教师群体的职业生涯可长达数十年，所以在长久的教学过程中许多教师都形成了一套自身固有教学方式并难以做出改变。为了使校内的数学教育不落后于其他学校，校方有必要加强对数学教师群体的专业培训，引进新
配备智能化教学设备，创造高素质的数学教颖的教学方法，
师团体。
６ 总结综上所述，在新课程标准改革的大背景下，为了培养高素质的小学数学教育人才，推动数学教师专业发展。需要教师与学校共同努力，实现教学创新、设备创新以及人才素质的更新，实现小学数学的根本授课目标。参考文献：
［１］谢士锦．提高小学数学教师专业素质的有效途径［Ｊ］．，２００９（０３）：２７－３０．教育实践与研究（小学版）１９７５．０９．４———）作者简介：张艳（女，本科学历；一级教师；任教于辽宁省盘锦市盘山县古城子学校；研究方向：小学数学教学。
