On the road, our lives have been affirmed. Along the way, we have failed and succeeded, we have tears and moved, there are twists and turns, there are smooth roads, there are opportunities and dreams.勤学乐施 积极
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荔枝教学方案
荔枝 教学目标： 第二课时 教学目标：
使学生体会理解母亲对儿孙的爱，并体会作者表达真情实感的方法。 教学内容：
1.通过理解重点词句，体会理解母亲对儿孙的爱。 2.有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习回顾 1.自由读课文。
2.思考：通过上节课的学习，说说你最喜欢__中哪一部分内容？为什么？
二、讲读第一段。
1.指名读第一段，思考并回答，作者为什么会买荔枝？这荔枝来的容易吗？
（荔枝这种生长在南国的水果当时在北京很少见到，价钱贵，我的收入又低。但我想到70岁的老母亲至今没有尝过荔枝，下定决心买了一斤，孝顺母亲，让母亲高兴。） 2.感情朗读，要读出自己的感受。 三、重点讲读第二至四段。
1.指名读第二至四段，思考这段主要写了什么？ 2.自读后小组讨论，哪些地方写出了母爱的伟大？ 3.讨论、交流。
（1）“我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住口说真便宜--其实，母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴。”这句话意在说明，对母亲来说，她对孩子的爱是不求回报的'。只要孩子高兴，哪怕有时是装出的高兴，她都觉得是很大的安慰。
（2）“母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来。”这是说，母亲生气了。为什么生气呢?联系上文“居家过日子，老人就这样一辈子过来了”，可见，母亲是怪儿子大手大脚。 4.老师范读，指导朗读。
（母爱太伟大了！谁能带着感情读一读这段？） 5.自由读课文，加深对课文内容的理解。 四、学习课文第五段。
自读第五段，思考：本课的结尾只有短短的一句话，但蕴含着极为丰富的感情，可谓言已尽而意无穷。可启发学生合理想象，深入体会。补充作者没有说出的话，想象“我”对母亲深切的怀念之情。学生做出的答案可能多种多样，只要基本表达出了思念母亲之情，就应予以肯定。下面的补充仅供教师参考。 而今，荔枝依旧年年红。三年来，每当荔枝上市，望着它那红红的皮，想到它那白白的肉，我的脑际就浮现出了母亲手心托着荔枝，爱怜地望着舍不得吞下的场面，心中感受到了一种无可言说的痛苦，眼里流下了无限思念的泪水。 五、总结、扩展
1.根据板书，要求学生简要概括课文的主要内容。
2.自由读课文，想一想课文是怎样写的？这样写有什么好处？
六、布置作业
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.完成课后练习--选作题。
