三河湖镇第一小学备课教案
四年级美术
课题 教学目标 重点难点 第2课 画家的调色板 备课人 1. 初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。 2. 能够简单的用三原色调出其他颜色。 3. 意识到颜色的变化需要多加练习。 重点：1. 学会简单调色；2. 增加对调色尝试的兴趣； 难点：增加调色的理性认识。 师生活动 一、引导阶段： 1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？ ① 找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？ ② 学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。 ③ 小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。 2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让 个案补充 教学过程 孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。 3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性认识颜色的变化。 二、创作阶段： ① 提出作画要求： A、用不同颜色来表现画面。 B、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。 C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 ②学生作画，老师巡回指导。 4、展示作品，引导评价。 5、教师总结，提出意见和建议。 学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点继续尽到学生进入更高级的色彩领域。 板书设计 第2课 画家的调色盘 三原色 混合 展示 《画家的调色板》也是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识丰富的色彩原来可以直接动手调配，如何运用多彩的颜色来表达感受来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题。儿童喜爱用丰富的颜色来画画，但有时运用的好，有时画的不好。通过了解、体验色彩的基本调色知识，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感教 学 反 思 受到大自然丰富的色彩的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。 在老师的引导下，从上一节课的冷暖色和色环游戏导入激发兴趣，从视觉感知到理性感悟色彩丰富的表现力，调动学生自主参与、探究、发现复色的表现力，师生互动，学习新知，极大地激发了学生学习的乐趣！ 为了更好地展示学生自己动手调配出的颜色，我通过引导学生将画纸当成调色板，用线条随意地分割画面成大小、形状不一的若干块面，再将调好的颜色根据自己的喜爱程度填充到分割出的大小不一的块面中，最后悔自然而然的构成一幅色彩丰富的抽象画，这一安排取得较理想的效果。
