九年级化学教案 编写人：朱明月
课题：第七单元复习
【教学目标】 知识与技能
1、进一步认识燃烧和灭火的原理;
2、了解化石燃料及其燃烧对环境的影响 3、认识到新能源开发和利用的重要性 过程与方法
通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法 情感态度与价值观
逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。 【教学重、难点】
1、认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火、灭火和防爆的措施。 2、认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用燃料对环境的影响 【教学过程 】 知识点梳理
一、 燃烧与灭火 1．燃烧的概念
通常所说的燃烧是指可燃物跟氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 【注意】①可燃物燃烧时有新物质生成，发生了化学变化，伴随有发光、放热等现象。
但有发光、放热现象的不一定是燃烧，如电灯泡通电后发光、放热，是物理变化。
②燃烧是剧烈的氧化反应，有发光、放热现象。在缓慢氧化的过程中也有热量的放出，
只是不易察觉，如铁生锈、食物腐烂等。
可燃物 2．燃烧的条件与氧气接触(缺一不可) 温度达到着火点
隔绝氧气 降低温度3．灭火的原理满足一条即可
移走可燃物 .增大O2的浓度4．促进燃烧的方法 增大可燃物与O的接触面积2 5．爆炸：燃烧引起的爆炸是由于可燃性气体或易燃物粉尘在有限空间内达到爆炸极限， 遇到明火迅速燃烧，瞬间产生大量的热，气体体积急剧膨胀造成的。 由燃烧引起的爆炸一定(“一定”或 爆炸不一定(“一定”或“不一定”)属于化学变化；“不一定”)属于化学变化。
6．几种消防安全标志
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二、燃烧与能源
3.新能源 目前正在开发的新能源有太阳能、风能、核能、潮汐能、地热能、氢能等。其中，氢能 是最理想的能源，原因是来源广、无污染、热值高，但亟待解决廉价制备和安全贮运的问题。 4．能量变化 各种形式的能量之间是可以转化的。如化学能可以转化为内能，也可以转化为光能、电 能等。 化学电池是一种把化学能转化为电能的装置。
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例题分析
下图是一组用于研究可燃物燃烧条件的对比实验，对有关实验现象和结论的判断
错误的是( ) A ．实验1中红磷未燃烧，说明红磷的着火点高于白磷 B．实验2中白磷燃烧，说明实验2中的热水温度高于实验1
C．实验2中如果停止通入氧气，燃着的白磷会熄灭 D ．可燃物燃烧需要氧气(或空气)，并达到着火点 下列有关燃烧与灭火的说法正确的是( ) A．为防止森林大火蔓延可开挖隔离带，其目的是隔绝可燃物 B．房屋失火，消防队员用水扑灭是因为降低了可燃物的着火点 C．汽油放置在空气中没有燃烧是因为汽油不是可燃物
D．用灯帽盖灭酒精灯是因为降低了可燃物的温度 以下获取氢气的途径中，从绿色能源的角度看，较有发展前途的是( ) ①电解水 ②利用太阳能分解水 ③使用高效催化剂分解水 ④水煤气法：C＋高温 高温CO＋H ⑤热裂法：CH=====H2O(气)=====2H2＋C 24 A．②③ B．④⑤ C．①②④ D．③④⑤
例4.家用燃料的更新历程如下：
①下列有关家用燃料更新的理由，正确的是 。
A．天然气是可再生的能源 B．气体燃料的利用率更高 C．减少煤燃烧过程中产生的污染物
②天然气（主要成分是甲烷）和液化石油气（主要成分是丙烷和丁烷）中碳元素的质量分数分别约为75%和82.3%，通过该数据分析：相同条件下，用天然气作燃料比液化石油气更环保的理由 。
③甲烷在空气中完全燃烧的化学方程式为 。
（2）从莆田输送到福州气门站的天然气需经过除杂、添加无毒臭味剂、减压等处理后才能输送到市民家中。用分子的观点解释天然气减压后体积会膨胀的原因 。
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三、课堂小结 四、随堂作业 【教后反思 】
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