表4-6 研究性学习设计模板
作者姓名 学科 单元标题 徐玉娟 小学信息技术 小学六年毕业纪念册 师生六年来难忘的纪念的图片采集与加工 五个人一组，共分七组 共三课时 任职单位 河北省正定县车站街学校 年级 五六年级 研究性学习名称 小组成员 所需时间 【学习目标】（或概述） 学生分组搜集相关图片，并分类。然后通过对图片的简单处理，包括调整亮度、对比度，裁剪、合成等完成需要的效果。完成后各小组进行评价并修改。培养学生对图像表达信息的独特魅力的理解和基本的加工处理能力。 【情境】 回顾六年的小学生活，你印象最深的是哪个画面？你最好的是哪一些好朋友？你最留恋的是哪几个老师？你最值得保存的是哪一些作业簿？如果让你整理一个小学六年图片纪念册，你会珍藏哪几张图片？ 【任务与预期成果】 学生能够采集和对图片进行简单加工。 能客观的评价和分析图片加工的意义。 【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节） 1.小组讨论图像表达信息的特点（主要与文字比较），小组发言。 2. 小组讨论，图像的类型？ JPEG，BMP，GIF等。 3.教师介绍图像加工软件的分类。 用画图工具，截屏工具，PHOTOSHOP，美图秀秀等软件对图片进行简单的加工。 3.布置任务：用flash画七巧板，学生尝试，教师与学生共同总结简单方法。 4.引导学生列举图像获取的途径，教师引导学生使用photoshop对图像进行简单功能的介绍，教师布置任务：搜集到的师生的图片进行常规处理：亮度调整、裁剪等，学生小组合作，完成后进行多元评价。 【评价设计】 根据各小组表现，教师、班级整体分别给出各小组评价。 【资源列表】 信息化资源：网络、学案、电子素材 常规化资源：教材
