表一：“十一五”教育技术研究课题阶段评估要求
常熟市电教馆 课题：《小学学科区域资源库的构建研究》 评估内容 评价要点 指标要求 真实、恰当、具体、可行 按规范设计、具体 依据充分、可操作、有创造性 明确、切合课题与实际 适当 明确、具体 自评 专家评 分值 打分 10 10 10 10 10 10 10 10 20 20 10 10 10 18 9 10 10 10 10 10 10 10 10 20 20 10 10 10 20 10 前期计划与论证 课题名称 （100分） 研研究目标 究研究假设 方研究内容 案研究方法 或研究步骤 计操作策略设计 划 评价检测设计 任务明确、分工具体、策略科学 工作过程性、阶段性评价指标 研究效果过程性、阶段性评价指标 论证分析 研究方案或计划科学性、可行性论证 过程实施与管理 经费、设施、资源 经费保障、研究用设施齐全、资源充足 （200分） 领导支持程度 校长态度积极、人财物有保障、有激励措施 课题承担者负责程度 亲自参与全过程管理或研究 课题组人员落实情况 人员落实、结构合理、分工明确 培训、学习情况 课题组成员100%参加和课题相关的校内外培训、学习 管理制度或措施 具体、落实
（续上表） 研究学科、研究对过程实施与管理 计划象落实情况 或方上课情况 案实施 资料的收集 研究活动 反思与总结 确定学科、确定年级、班级 10 10 30 20 30 20 10 30 30 20 30 30 在确定的学科、班级定期上课不低于每月一次（每学科529 次以下不给分）。 前测资料、实施过程观察、调查、记录等资料管理有序，20 有价值 有计划组织课题组人员开设公开课或相关专题研讨活动 29 实验教师与课题组人员有及时反思、及时总结的材料；目19 前进展与研究方案或计划化是否同步？原因分析 计划或方案调整修改 有文字材料 10 阶段成效与反思 阶段工作报告、研究报（200分） 告 教学方式变化情况 学生变化情况 研究人员变化情况 成果或具体经验 真实、规范、具体、充实 30 29 20 29 29 文字材料总结，听课 减轻负担 教学设计水平 获奖情况 开题以来相关的国家、省、市级以上获奖、发表的文章、教学软件、课例等，要立清单，提供原件或复印件；经验要有总结、提炼，可操作、有推广价值。 特色与创新 新见解、新方法、新技术，有成效 存在的主要问题及分分析问题真实、切合实际， 析 下一步设想或计划 有文字材料 20 20 20 20 20 20 评估小组意见 全国教育技术 “十一五”课题领导小组办公室意见 说明：1、自评和专家评两栏请打上相应等第，分为1、2、3、4、5五个等第，1为差，2为合格，3为良好，4为较优秀，5为优秀。 2、打分时可根据指标要求和分值酌情给分，也可以不给分。
