麻栗坡县第二期“参与式”教学培训
心得体会
杨万中心小学 胥玉荣
“参与式教学培训学习”在我县推行，我又很幸运地成为其中的一名培训者。这次培训无论是在思想上还是在行动上，对于我来说都是一种洗礼，同时，也带给我许多启迪。由原来的“老师”变成“学生”。在这次培训中，我的角色虽然改变了，但不变的是我在思想观念上又能注入了新鲜的血液，同时还聆听目睹了昆明市万林小学的优秀教师及我县优秀教师带来的实践课，他们带来了经验，带来了智慧，带来了灵感，更带来了思考和启发，让我学到了很多很多，感悟也很多很多……
学生要成长，教师更需要专业成长。成长的道路上，谁都会有困难，只要明确一个目标，拥有一份激情，付诸一个行动，便会收获一个希望。感谢“参与式教学培训”促我成长。做为一名培训者，我感受到：第一，参与式教师培训要把教师已有的知识和经验看作重要的资源，通过创设情境，引导教师在活动、表现和体验中反思自己的经验与观念，在交流和分享中学习他人的长处，产生新的经验，达到新的认识，从而实现自我提高。第二，怎样才能让学生自主探究、主动获取知识呢？首先要营造良好的氛围，让学生萌发自主探究学习的意识，即充分尊重学生、支持、鼓励、肯定、欣
赏学生在课堂上一切为探求知识而作的言、行及稚嫩的结论，使学生始终处在无拘无束的精神状态下参与探究学习，其次不把现成的知识结论直接递给学生，而应带领他们经历知识的形成过程，在过程中引导他们自己去探索知识，发现规律，并掌握学习方法，逐步使他们具有自主探究知识的能力，第三是给学生明确的指令，让他们在动手操作中自主地探索知识，主动地感知、理解、抽象和概括知识，让知识真正内化到学生已有的知识结构中去。第四是在教学中分小组合作学习，为学生自主探究学习提供良好的情绪酝酿，为学生的自主探究学习提供舞台，最后，要让学生把在课堂上学到的知识运用到社会实践这个“大课堂”中去解决简单的实际问题，让学生在社会实践这个“大课堂”中自己去探索，自己去历练，从而激发他们的主体意识，提升他们自主探究学习的能力。
通过学习，我更加意识到针对性对于教师教学的重要性，当然，一个班，有形形色色的学生。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。有了兴趣我们才会有动力去追求、实践。所以老师要抓住这一特点，激发孩子的学习兴趣，加以培养。我们应该要有针对性的教育孩子，比如有的孩子喜欢听、有的喜欢看、有的更爱动。要针对孩子制定他们喜欢的教学方法。要用科学的方法合理安排学习。要帮助孩子根据分析结果和自身的特点，将学习重点放在比较薄
弱的课程上，同时要合理利用时间，不要拔苗助长，这样只会适得其反。
在培训中，我还发现有效参与式教学的前提是参与，根本是发展。培训者在培训过程中要想方设法地让参训教师动（动脑、动手、动口）起来，实现参训教师的最近发展。在培训中，老师们你抛出一个想法、我抛出一个想法，于是教师们的精神变得更加富有；交流中，智慧与智慧的碰撞，于是聪明的老师越来越多。于是，“参与式教学培训”中教育的智慧被多倍放大，教师的信心得到快速增长；于是老师们交往，更多的阳光和笑脸会在老师脸上浮现。我想，这都是“参与式教学培训”带给老师们的幸福，同时也让我又一次体验到了与参与式同成长的快乐幸福！参与式教学课堂让孩子快乐无限。在以往的教学中，也会有设计各种教学活动，但表演性的多，流于形式的多，真正达到实效的少。多次的培训，我深刻地体会到了参与式教学的重要性和必要性，回到岗位后,我一边继续学习有关参与式的知识,一边努力将参与式理念贯彻到自己的教育教学实践中,并且不断有新的发现,新的收获。我在课堂中大胆创新，让孩子感受参与式教学的魅力，让孩子快乐无限。
回首参与式相伴以来留下的串串足迹，欣喜之中夹杂着不少困惑。参与式教学，像一声春雷，惊醒我沉睡的生命，指引着我迈上正确的教学之路。也好为学生正确的导航，在
碰撞和磨砺中一步步成长起来。有了前进的方向，我就不会茫然等待，就会勇往直前。与参与式相伴的日子，我会尽我所能让孩子们健康快乐成长，我愿奉献我自己的青春和智慧！让他们现在或是将来都成为社会的主人，参加这次培训学习，不仅亲身结合了参与式教学活动，还让自己理论水平得到了一次提高。
