彭阳县中小学教学常规

彭阳县中小学教学常规（试行）

彭 阳 县 第 五 小 学

二0一六年九月印制

彭阳县中小学教学常规（试行）

为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，均衡发

展义务教育，实施基础教育课程改革，提高课堂教学质量，使我县教师在教育教学工作中有章可循。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及区、市教育主管部门有关文件精神，结合本县教育教学工作实际，本着利于学生的发展和综合素质的提高，利于教师教育教学工作科学化、专业化、规范化、制度化，利于实施有效教学，打造高效课堂，特制定本常规。 一、上课准备

上课准备是上好课的前提，也是提高教学质量的重要保证。主要包括教师准备和学生准备。

(一)教师准备

教师准备是指教师根据《课程标准》的要求和本学科的特点，结合学生的具体情况，认真钻研教材，选择最合适的教学方式，以达到最佳的教学效果的过程。

1.备课

备课是教师上课之前各项准备工作的总称。它包括三个方面:编写学期教学计划(全册总备课)、编写单元教学计划(单元备课)、编写课时教学计划(写教案)。

(1)学期教学计划，这是全学期的总备课。学期教学计划包括:班级学生情况分析、教学总目标、教学具体措施、教学进度和实践活动等内容。

(2)单元教学计划。单元教学计划是各个单元教学的具体计划，应在学期教学计划制订之后，在单元教学之前订出。单元

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教学计划包括:本单元教学目标，教学重点、难点和关键，各小节教材分析及本单元教学进度表等内容。

(3)课时教学计划。课时教学计划即编写教案，教案是备课的记录，是课堂教学程序的设计。包括教学目标（三维目标）、教学重点、难点、教学方法、学法指导、教学媒体准备、课时、课型、教学过程(教学内容、教师活动、学生活动和知识检测)、板书设计、教后反思（据教学实际定）等。

2.备课要求

必须做好五个方面的工作:

(1)备课程标准。要认真研读《课程标准》和《课程标准解读》弄清本学科的教学目标、教学的基本要求、教材的编写意图和基本内容。

(2)备教材。通读所教学科的全部教材，掌握教材的编写体系，分清教材各章节的重点、难点、关键。对教材中的知识点、能力和思想方法列表排队，在此基础上尤其要对本课或本节的教学目标、教学内容、重点、难点准确把握，合理开发、运用教材资源，适时向学生介绍本学科的新信息、新动态、新知识点，对教材中的练习做出合理安排和恰当补充，科学、合理地设计作业。

(3)备学生。了解学生的心理和生理特点及发展规律，分析不同层次学生的知识基础、能力水平、学习态度和方法、兴趣和意志状况，面向全体学生，以该班多数学生的知识状况为基准，同时兼顾优生和学困生，使各层次学生都有所发展，充分体现学生的主体地位。

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(4)备教法。要从实际出发，采用多种教学方法，注重培养学生的参与意识，创新精神和实践能力，最大限度的调动学生的积极性和主动性，确定科学的教学程序和教学策略，提出突出重点、突破难点的具体方法(含选择恰当例证、拟好课堂思考题、精心设计板书、准备好教学媒体等);确定课堂巩固练习和课后巩固发展的具体措施(含针对性的课堂提问、目的明确的课堂练习、必要的个别辅导等)。

(5)备学法。注重对学生学习方法的指导和思维能力的培养，让学生在参与过程中获取多种科学有效的学习方法，提高学生自主获取知识的能力及合作学习的能力。

必须体现以下五项要求：

(1)备课要充分考虑预设与生成。备课中既要有充分的预设，又要有充分的知识、方法储备，能够应对课堂上学生在学习活动中的有效生成，运用恰当的方法，智慧点拨、引导。

(2)备课要尊重学生的差异性。要设计分层教学教案，必须让学生真正找到自己的位臵,让不同的学生有不同的发展，让不同层次的学生不断获得成功体验,享受成功喜悦。

(3)备课要从实际出发，创设生活情境，将问题巧妙地设计到生活情境中，使学生学得有情趣，学有所得，学以致用，应用所学的知识解决生活中的一些问题。

(4)备课要强化课程资源的整合。课程资源的整合必须实现各种资源的优化组合，从而实现最佳的教学效果。

(5)提倡平行班集体备课(至少两周一次)，增强协作教学，充分利用校本资源，提高备课质量。

3. 教案要求

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(1)教案要规范完整，灵活多样。教案备写要具有创新意识，根据教师的自身实际，在备写完整基本环节的基础上，可以采取形式多样、方法灵活的备写方式，但必须讲求实效，倡导“双轨制”教案。任何教师必须先写教案再上课，要求超周备课（诸如教具学具准备、实验准备、种养殖及观察记录、搜集资料等根据教学实际需要提前准备），决不允许无教案上课，也不允许用旧教案上课。杜绝形式主义和机械照搬。教案可分层要求：在同一学科、同一学段任教十年之内的教师必须写详案。

(2)加强教案检查机制的改革。教案必须先签字，后施教。学校要积极探索改进教案管理办法，增强管理的实效性，以学校领导定时、不定时看课作为检查教师教案和教学工作的主要方式。县级检查主要看学校教案管理办法的执行情况，进行课堂看课印证教案，关注教学实效性。

(二)学生准备

1. 收集资料。教师应指导学生在学习新知识前有目的地收集有关资料，为学习新知识做好准备。

2.预习

预习大致分三类:

(1)课前预习—指上课前预习下节课的内容。

(2)阶段预习—指用一段时间把下一节课要讲的一单元或几单元的内容自学一遍。

(3)操作预习—指在课前应准备的一些辅助新知识学习的学具制作(如生字卡、拼音卡、单词卡、公式卡、几何模型、标本采集等)。

3. 准备课本、学具

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课本就位，带好学具。

4.情绪稳定，注意力集中;学习环境幽雅、舒适。 二、上课

课堂教学是教育教学的基本形式，是教学工作的中心环节，是实施素质教育的主渠道，是三维目标的具体落实，教师要更新教育理念，转变教学方式，关注全体学生，倡导自主合作探究的学习方式。

1.根据教材和学生实际，精心安排教学环节，合理分配教学时间。

2.教师要提前2分钟候课，课堂上要精神饱满，有激情，衣着整洁，教态自然亲切，仪表端庄，语言文明、规范、生动简洁、通俗易懂，用普通话教学，更要求学生讲普通话。

3.根据《课程标准》规定和学生的年龄特征、认知能力，将教学目标转化为学生的学习目标，对教材进行科学艺术的处理，使教学过程体现个性要求，深浅适宜，详略得当，重点突出，以利于学生对知识的消化、吸收和创新。

4.注意培养学生创新精神，精讲多练，鼓励学生大胆提问。在教学中激发学生学习兴趣，体现以学生为主体的教学思想，努力提高学生的参与程度，让学生在探索的过程中，眼、耳、手、脑、口等多种感官参与到学习活动中。注意学生的信息反馈，认真倾听学生的回答和不同意见，及时调整教学节奏和教学信息的输出量，注重培养学生自学能力和良好的学习习惯。 5.加强直观教学，将传统教学手段与现代教育技术有机融合，倡导师生自制教具、学具，做好演示实验与分组实验。

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6.注重实践能力的培养，教学内容联系实际，重视实践操作和知识的形成过程及应用。

7.在课堂上要尊重学生的人格，教学要民主，师生关系要平等，努力营造和谐的学习氛围，恰当处理教学中的突发事件，并注意学生非智力因素和良好学习习惯的养成。

8.强化课堂教学效能意识，重视课堂的情感教育，教学民主、合作、互动、气氛和谐、愉悦、教学相长。以学生获取知识与能力、过程与方法、情感态度价值观为课堂教学的归宿。重视课堂教学的知识结构和知识密度，重视课堂教学效果。

9.认真设计好作业，及时检查预习、复习情况，培养自学能力。

10.板书科学合理，书写规范，可视性好，能反映出知识的形成过程和纲目关系。

11. 重视教学反思。教学反思是教师专业成长的必经之路，对于课堂教学中的成败之处，要及时地反思并记录，为今后教学提供借鉴。

12.发挥教师的榜样作用 教师应做到“七不准”:

(1)不准迟到、早退、中途离开教室和拖堂。 (2)不准在课堂上吸烟。

(3)不准在课堂上接打电话、上网、聊天、打游戏。 (4) 不准体罚和变相体罚学生，或说有损于学生人格的话。 (5)不准把迟到的学生拒于门外，更无权随意停学生的课。 (6) 不准把有过错的学生和有严重缺点的学生逐出教室，或转

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主任及学校领导。

(7)不准做与讲课无关的事、说与教育教学无关的话。 三、作业布置与批改

布臵和批改作业是课堂教学的继续，是教学过程中不可缺少的一部分。要求做到:

1.作业的内容要符合《课程标准》和教学内容的要求，要有助于学生巩固与发展所学的知识，并形成相应的技能、技巧。

2.作业的量要适当，难易要适度。不要加重学生的学习负担，凡是能在课内完成的作业，就不应当布臵到课外去做。作业的难度以中等生水平为准，但也要考虑对优生和学困生布臵不同程度的作业(对优生可另加发展性作业10%-20%，对学困生一般要求完成必做作业量的70%，选做30 % )。

(1) 小学课外作业要求严格控制，低年级每天作业总量不超过30分钟;中高年级不超过60分钟。语文、数学、英语三科作业布批次数不少于课时数，作文每学期不少于8次。

(2) 初中生每天课外作业总量不超过90分钟。语文每授完一课布批一次作业，作文每学期不少于8次；数学、英语两科作业布批次数不得少于课时数的4/5；物理、化学、生物三科作业布批次数不得少于课时数的3/4；政治、历史、地理、美术、健康教育五科作业布批次数：不得少于课时数的2/3。

(3) 高中生课外作业每天总量不超过150分钟。语文每授完一课布批一次作业，作文每学期不少于8次；数学、英语两科作业布批次数不得少于课时数的4/5；物理、化学、生物三科作业布批次数：高一不得少于课时数的2/3，高二高三理科班不得少于课时数的3/4；政治、历史、地理三科作业布批次数：高

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一和高二高三文科班不得少于课时数的1/2；高二高三文科班的物理、化学、生物三科，理科班的政治、历史、地理三科要求当堂完成作业，一般不留课外书面作业；信息技术、艺术、体健三科原则上不布臵书面作业，可布臵实践操作性作业；高一年级各科同步练习册、高二高三年级高考科目同步练习册必须和教材同步布臵，督促学生及时完成。

3.作业习惯的培养

(1) 要求各科重视作业书写，字迹要工整，书写规范，重视格式。

(2)要求学生重视教师布臵的看书、思考、预习、复习等隐性作业和制作(如生字卡、拼音卡、单词卡、公式卡、几何模型、标本采集等)。

(3)要求学生按时完成作业，要指导学生先复习后做作业，养成自觉检查作业的习惯。

4.作业批改方式和要求

(1)所布臵的作业要及时全批全改，批阅规范认真，批语简明富有激励性。对订正的作业要有复批，不能以讲代批，要有批改日期。义务教育阶段免费教辅资料必须和教材同步布臵，检查、督促学生及时完成。

(2)作业批改以教师批改为主，并积极探索有利于学生发展的其他批改方法，每周作业在教师指导下学生互批互改一次。特别要改革作文批改方法，提高作文批改实效。作文评改后一定要进行讲评总结。

(3)坚决杜绝罚学生重复作业和“滚雪球”式的变相体罚学生行为，更不允许撕扯学生作业。

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(4)共性的问题，要在全班讲评解决。

(5)学校应每月检查1次作业量和作业批改情况，发现问题及时解决。

四、功能室建设、管理与使用 （一）实验室

1.实验室建设

要认真贯彻执行《宁夏中小学理科实验室工作规定》，按照《课程标准》和教材的要求，每年要用一定经费，添臵实验器材，保证正常使用。要落实教学仪器设备配臵计划、采购、到货验收、登记入帐等管理要求。严把质量关，坚决杜绝不合格产品流入学校。

2.实验室管理

(1)规范实验室管理。学校要由专人负责实验室管理工作，建立演示实验和分组实验开设情况台账。加强实验室安全管理，要特别重视用电、防火和危险化学药品使用安全。

(2)规范仪器设备管理。建立仪器设备财产账册，做到单据完整、账账相符、账物相符；健全仪器设备（药品）的存放管理制度，加强仪器设备维护、维修，使仪器设备始终处于良好的可用状态。

(3)规范实验室各类档案管理。包括各类账册、仪器设备说明书、实验教学通知单、实验报告、工作总结等。

3.实验室使用

(1)依据《课程标准》及《规定》关于实验教学要求，理化生演示实验开出率达到100%，分组实验开出率达到80%以上。条件具备的小学要开科学实验课。

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(2)实验教学要严格按照有关实验操作规程执行。做到实验面向全体学生，不漏、不删、严格流程。

(3)学校要逐步建立完整的实验教学规章制度，将实验教学纳入学科教师和实验教师的年度绩效考核。将学生实验操作技能的考查、实验探究活动的评价纳入综合素质评价体系。

（二）图书室 1.图书室建设

认真贯彻执行《中小学图书馆(室)规程(修订)》规定，加强中小学图书室规范化、科学化、现代化建设。图书室应根据学校教育、教学和教研工作的需要不断采购补充相关书籍。

2.图书室管理

图书室应建立书刊总目录、借出登记、注销登记三种登记制度并坚持执行。有保存价值的主要期刊应按年度装订成册，进行财产登记并编入藏书。对图书资料进行书刊分类、书刊著录、书刊排架，并按分类顺序排架。目录设臵以卡片目录为主，中学图书室应设书名目录和分类目录。学校要建立健全书刊登记、保管、外借、阅览、丢失、损坏赔偿等项规章制度及图书室人员岗位职责，有条件的学校要实行电子化管理。

3.图书室使用

城区学校应保证阅览室每天向学生开放，并能保证每班每周一节阅览课，三年级以上学生办理个人借书证，并应注意发挥班级图书角、图书箱的作用。农村学校图书进教室。

（三）计算机（多媒体）室 1.计算机（多媒体）室建设

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学校要极积筹措资金，按照教育部及自治区教育厅的有关要求，使生机比符合规定要求。

2.计算机（多媒体）室管理 (1)学校要安排专人管理。

(2)计算机教室设备要统一编号并配有运行情况记录薄，磁盘软件和文字资料要分类编号妥善保存。室内设备均属专用设备，一律不外借和挪做它用。

(3)进入计算机（多媒体）室要讲究卫生。

(4)计算机（多媒体）室要有防火、防盗、防触（漏）电保护措施，确保教师、学生及室内设备的安全。

3.计算机（多媒体）室使用

(1)每学期初按教学计划，安排学校《上机课表》。 (2)多媒体教室是学校进行现代化教学的专用教室。学校要统筹安排，照顾到各年级，各学科，对相关资源要下载储存，循环使用。

(3)学校要对教师运用多媒体教学情况进行登记、检查并纳入考核。

（四）艺体室

1.艺体室建设。有条件的学校要按照《课程标准》的要求设臵艺体教室，并购臵相应的教学器材。

2.艺体室管理。艺体专用教室（含音乐和美术教室、体育馆、器材室）供艺术、体育教学和课外活动使用，要制定使用、保管、器材借还和损坏赔偿制度。有专人管理，定点开放，提高使用效益。调入、购入、捐赠的艺体设备器材要按照教学设备管理规定登记建帐，做到帐物相符。

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3.艺体室使用。按《课程标准》和教材开足并上好艺体课，使现有的设备发挥最大的效益。学校应创造条件组建各种校级艺体队，利用课余进行训练，形成传统。每年应举行一次以上大型艺体活动，经常开展小型多样的艺体活动。

五、辅导

辅导主要是指导学生自学，教师都有责任和义务对学生进行课外辅导。教师应深入班级了解学生预习、复习和作业情况，对学生进行个别答疑解惑，指导学习方法，关注个体需要。辅导要纳入教师教学计划，要确定对象，有计划、有措施地分层进行，既要让优等生取得长足的发展，又要让学困生在原有的基础上有所发展。要明确辅导的内容、方式、时间。辅导的重点应放在对学困生的心理与学业辅导上，做到形式多样。

(一)心理辅导

心理辅导就是要了解、分析造成学习困难的心理原因，帮助他们克服自卑心理，树立学习的自信心，为其创造成功的机会，调动学习的积极性。学科教师要注重对学生非智力因素的培养和学习习惯的养成，学校要组织心理学知识和实践丰富的教师适时为学生进行心理讲座。

(二)学业辅导

学业辅导就是要了解知识、技能缺漏的程度和内容，有针对性的分别采取课前辅导(加强对学困生缺漏的知识和学习方法的辅导)、课中辅导(对学困生和中等生不理解的知识形成过程进行辅导)、课后辅导(对学困生进行知识消化性辅导，对优等生进行发展性辅导)。

六、复习

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复习是帮助学生加深巩固已有的知识，使知识系统化、条理化，培养学生综合应用能力，发展智力的一个重要环节，在教学过程中，要加强复习工作。

(一)复习方式

复习方式包括：学期初复习、平时复习、单元复习、期末复习。

(二)复习要求

1.复习要根据《课程标准》的要求和学生掌握知识技能的情况，有计划地进行，复习课必须要有教案。

2.复习切忌简单重复，面面俱到。复习要抓住教学内容的重点、关键和学生学习的薄弱环节，把过去学习相对孤立的、分散的知识联系起来，加强综合实践运用，弥补学生知识缺陷和漏洞。

3.复习既要注意学完一节、一单元后，引导学生自己进行总结复习，又要注意在新授课、练习课上的日常复习。 七、考试与评价

(一)考试

考试是对学生学业评价的主要方式之一，也是教师掌握学生的学习效果，总结经验，改进教学方法，促进课堂教学优化的形式之一。当单元教学结束时，除音体美和综合实践活动外，其他学科可安排一次单元检测，在上学期结束时，中心校、城区小学、中学对所有学科进行期末检测，学年末由县教体局组织统一监测。

1.考试内容

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考试内容要以《课程标准》为依据，体现新的质量观和教育观。

(1)学业内容。加强考试内容与社会实际和学生生活实际的联系，重视考查学生面对真实情境分析问题、解决问题的能力，突出学科特点。

(2)情感内容。包括学生学习的愿望和热情、与他人合作交流的能力、个性品德、性与自信心等。

(3)思维过程。要重视结果的形成过程和方法，即考查学生的思维方式和思维能力。

2.考试形式 (1)开卷与闭卷结合 (2)口试与笔试结合 (3)课内与课外结合 (4)集中与分散结合。 3.考试应注意的事项

(l)切实按照《课程标准》和教材的要求编拟试题，难易程度适易，题量适中，无偏题、怪题现象，符合学生的认知水平，利于调动学生学习积极性。

(2)考试前应该有计划地组织学生复习。预先告诉学生考试的目的，内容和要求，让学生充分准备。

(3)考试中要严肃纪律，笔试要求学生要完成试卷试题内容，不要弄虚作假。教师要认真履行职责，不允许干别的事或擅离岗位，也不准有暗示性的辅导。要为学生创造宽松、和谐的考试环境。

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(4)考试后教师要认真及时批阅试卷，做好成绩统计，对试题的难易度、区分度等进行认真分析，写出质量分析报告，为今后教学、命题提供改进策略和依据。

(二)评价

评价的目的不仅是为了考察学生达到目标的程度(考查作用)，更是为了对教学进行反馈和分析，以利于改进教学(诊断与调节作用)，有效地促进学生的发展(激励作用)。评价过程中要注意体现四化：评价标准全面化、评价过程动态化、评价主体多元化、评价方式多样化。 八、兴趣特长活动

兴趣特长活动是培养学生兴趣爱好，扩大学生视野，启迪思维，开发智力，发展特长，培养能力(特别是创新能力和实践能力)的重要阵地。指导教师要贯彻落实我国教育方针中“要同社会践相结合”的指导思想，从实际出发，面向全体学生，积极组织兴趣特长活动，并与综合实践活动课紧密结合起来。 (一)学校要从师资、教学设备和学生的兴趣爱好出发，组织各种兴趣小组:知识科技讲座、运动队、音美组、举办读书会、演讲会、故事会、智力竞赛、作文比赛、书画展览、小制作、小发明，还可以搞种植、养殖实验、劳动技术与信息技术培训等。

(二)兴趣特长活动要纳入学校工作计划之内，给予时间保证与物质上的支持，充分利用本土资源和校本资源。指导教师从事此类活动所需时间应计入工作量。 九、教学研究

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教学研究是学校教育教学工作的重要组成部分，是提高教师自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教学艺术和科研水平，促进教师专业发展的主要途径。各学校要根据实际，开展分层教研，增强教研实效性。

校长是建立校本教研制度的第一责任人，是学校教研工作的身体力行者，是教学教研工作的引领者和指导者，要承担一定量的具体教研工作。

教研组是学校学科教研工作的中心。教师在教研组要积极学习教育理论和熟悉课程标准，钻研教材，探索教法，开展学术研究、学术交流和教改实验，吸纳新的教育思想和教育理念，创造教师自主教学和研究的氛围，体现出学习—研究—实践—提高的认识体系和发展轨迹。

教师在教研组要做好下面七个方面的工作:

1.积极参与学期、学年和年段教研工作计划的制定。 2.经常坚持撰写论文(每年至少一篇)、自制教具;坚持写教学日志和教学反思;积极参加各级教育行政部门所组织的教学竞赛活动。

3.进行教改实验，开展课题研究。既要有集体组织的课题研究，也要有教师个人的课题研究，并对实验课题进行建档管理。乡镇中心校、城区小学、中学每年至少有一项县级以上课题。

4.开展校本教学研究。校本教学研究要以行动研究为主，按问题—反思—设计—实践—总结的基本模式，切实提高校本教学研究的实效。通过校本教学研究，使教师在自身实践中感

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受到的迫切需要解决的问题，以及使自己的研究成果运用到教学实践中，并积极有效地提高教学质量，促进教师发展。

学校教研工作要体现三个基本理念:(1)学校是教学研究的基地；(2)教师是教学研究的主体;(3)促进师生共同发展是教学研究的目的。

5.开展以“说课、做课、研课”为主要形式的研究课、示范课、优质课活动。校长、主管教学的副校长、中心校教研员每学期至少看课30节；教务主任、教科室主任每学期至少看课15节；其他教师（含村小校长）每学期至少看课10节。

6.订阅学科教研杂志，为教学提供丰富的信息资源和直接经验。每位教师至少订一份相关教学刊物，学校要创造条件让教师通过教育网络获取教学信息。 十、工作总结

一般在学期末、学年末根据教学等工作任务要进行书面工作总结，装入本人业务档案。主要有教学工作、班级工作、单项活动等工作总结。

(一)工作总结的内容

1.基本情况。包括工作经过、基本做法、必要数据等。 2.成绩和问题。包括工作中所取得的成绩和存在的问题，这是总结的重点。

3.经验教训。根据取得的成绩和存在的问题进行分析，挖掘事物的本质规律，上升到理性去认识，从正反两方面总结出经验教训，以指导今后的工作。

(二)工作总结要求

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1.实事求是。对所总结的内容，要依据实际，不夸大成绩，不回避问题。

2.突出重点。在广泛占有材料的基础上，通过认真分析，围绕重点事实，突出主要内容，分析典型材料，切忌不分主次。

3.一分为二。任何一项工作都会有成绩和问题，既要肯定成绩，又要找出存在问题;既要看到现象，又要看到本质。

4.找出规律。用典型事例反映带有规律性的经验和教训。 本常规自公布之日起施行，解释权归彭阳县教育体育局。

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