一年级数学退位减法教案

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篇一：一年级数学上册退位减法教案沪教版 退位减法 教学内容：

九年制义务教育课本数学一年级第一学期（试验本）P49 教学目标： 认知目标：

1. 20以内数的减法（退位），会写出算式，用双色片并在数射线上学数学。

2. 掌握退位减法的思考方法。 能力目标：

1. 培养学生动手操作和合作交流的能力。

2. 发展学生清晰地用数学语言表达数学问题的能力。 情感目标：

在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。 教学重点与难点：

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退位减法的思考方法和计算方法的多样化。 教学过程： （一）情境引入 1. 看谁算得快 8－6 7－4 18－6 17－4 说说你是怎么算的。

2.教师出示两个巧克力盒（分别放10块与4块） 出示：14－2

（1）谁会看着算式用巧克力盒来讲个小故事？ （2）你知道还剩几块巧克力吗？你怎么知道的？ 3. 出示：14－5

（1）你也会看着算式用巧克力盒来讲个小故事吗？ （2）还剩几块？真的是9块吗？

（3）这里只有4块巧克力，不够拿，怎么办？和小组里的小朋友轻轻的商量一下。（小组交流）

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（二）动手操作，探究算理 1. 探究思考方法

（1）全班交流各种方法： A 14－4=10 10－1=9 B 10－5=55＋4=9 C 10－3=74－2=2 7＋2=9

（2）小结：比较哪种方法比较麻烦？所以我们一般不用。 （3）练一练：11－4

从11块巧克力中要拿走4块，怎么拿？等于几？ （小组交流） 2. 摆一摆、算一算

师：下面小朋友也像老师一样来摆一摆。想像一下，你的桌子上也有2个盒子，用双色片摆满一个盒子，几片？再摆2片，一共是几？

（1）用小圆片放12，拿走2 （2）用小圆片放12，拿走4

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（3）用小圆片放12，拿走6 （4）用小圆片放12，拿走8

告诉同桌的小朋友，你是怎么拿的？也可以自己边拿边说。最后说出算式与结果。

（5）猜一猜，老师下面的题目会出什么？ 用小圆片放12，拿走10 3. 试一试：13－4

现在不摆双色片了，在小脑袋里想一想，怎么拿？等于几？ 4. 揭示课题：退位减法 （三）在数射线上做减法

师：小青蛙也来做游戏了，它要跳到树桩的对面，一定要先跳到树桩上歇一歇，再跳过去。我们以前在数射线上做过加法，小青蛙要在数射线上做减法。（出示数射线）

1. 12－5

怎么跳？先往回跳几？再往回跳几？等于几？ 2. 练一练：13－615－8

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小青蛙怎么跳？ 3. 试一试：14－6

现在没有数射线了，想一想，等于几？怎么想的？

4. 小结：小青蛙跳的方法就是拿巧克力时的哪一种方法？ （四）综合练习

1. 总结：看看小兔欢欢是怎么做减法的？小青蛙呢？你喜欢谁的方法？

2. 用自己喜欢的方法做减法：16－8 13－7 12－5 14－9 3. 17－8

你会用两种方法做减法吗？（学生总结） 篇二：一年级数学下册退位减法教案西师大版 退位减法 教学目标

1. 掌握两位数减一位数退位减的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算。

2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

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3．培养同学们的计算能力和动手操作能力。

4．感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

教学重点

理解并掌握笔算两位数减一位数的退位减法的计算方法。 教学准备

多媒体课件、学生准备小棒。 教学过程 一、复习引入

教师：同学们，今天在上课之前老师要考考大家前面的减法学得好不好？

（出示口算卡片）11-5＝ 36-4＝ 29-3＝ 16-8＝ 12-4＝ 13-6＝。

学生根据口算卡片很快地说出结果。

教师：看来前面的知识我们学得不错！今天我们要在这些基础上继续学习减法。

板书（减法）。

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二、新课教学 1．教学例1

出示改编后的例1情景图。

教师：在体育课上，小红到王老师那儿领乒乓球，小红在领乒乓球时遇到了什么数学问题？从这幅图中你知道些什么？能提出什么样的数学问题？

引导学生说出：从图中可以知道老师那儿一共有38个乒乓球，小红要领6个乒乓球，提出数学问题是：还剩下多少个乒乓球？

教师：这个数学问题该怎么列式呢？ 学生：38－6。

教师板书这个算式在黑板上。

教师：同学们会算38－6吗？你是怎么算的？

学生：把相同数位上的数相减，个位上8-6=2，再加上30就是32。

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教师：在前面我们知道了要相同数位上的数对齐相减，这次学习中也要用到这方面的知识。但是如果老师没有38个乒乓球，只有32个，又该怎么列式呢？

多媒体课件出示例1情景图。还剩多少个乒乓球？ 学生：32－6。

教师板书（32－6）在黑板上。

教师：比较38－6和32－6这两个算式，它们有哪儿不一样？

引导学生观察比较后说出：38－6个位上的数够减，32－6个位上的数不够减。

教师：像这种个位上的数不够减的减法，我们把它叫做退位减法。

教师边说边补充完整课题。今天这节课我们主要学习两位数减一位数的退位减法。

教师：32-6也要用被减数个位上的2去减6吗？ 引导学生讨论后回答：是的，因为是减去6个一，所以要用被减数个位上的数去减6。教师：但是在计算用32个位上的数去减6时，你遇到了什么新问题？

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学生：这次用个位上的2去减6时不够减。

教师：是呀，不够减时该怎么办呢？让我们还是借助小棒来帮助我们思考吧！

要求学生先摆出32（即3捆零2根），然后同桌商量着从中减去6根。让学生自己动脑筋去想，教师不加任何提示，以充分体现“放手”。教师注意行间巡视，注意发现不同的摆法，最后全班汇报。

教师：从32根小棒中减去6根小棒后还剩下多少根小棒？ 学生：还剩下26根。 教师追问：你是怎么做的？

引导学生回答：2根小棒减6根小棒不够减，可以打开其中的一捆小棒，这样就有12根零的小棒了，用12根小棒减去6根小棒还剩6根小棒，和刚才剩下的2捆小棒合起来，还剩26根小棒。

多媒体课件随学生回答一一演示。

教师：是呀，在遇到个位上的数相减不够减时，我们要拿打开一捆小棒，打开的这一捆小棒由原来的1个十变成了现在

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的10个一，这叫做个位上的数不够减，在十位上退1作10，再减。

多媒体随教师的讲解演示退1作10的过程，让学生说一说哪个地方表现了退1作10的过程。教师：这种算法具体在竖式上是怎么表示的呢？

多媒体课件在小棒图旁边出现竖式，教师也在黑板上板书竖式。

教师：退1作10，首先要考虑退，在哪一位上退，向十位借的这个“1”应不应该作个记号，作个什么记号？同学们可以回想一下20以内的退位减法是怎样处理这个问题的。

学生讨论后回答。教师随学生的回答在十位上打一个点表示退1。

教师：然后怎么想呢？

学生：这一个10和个位上的2合起来是12，12-6=6。在竖式的个位上写6。

教师：然后呢？

学生：在算十位上的数的时候，要注意还“1”。

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教师：这个计算过程我们结合小棒演示图来理解就更直观了。

多媒体课件演示小棒图和竖式图。

（1）打开一捆小棒的同时在竖式十位上打一个小圆点退1；

（2）演示12根小棒去掉6根还剩6根的同时竖式上面计算12-6=6，在竖式的个位上写6；

（3）十位上的两捆小棒闪动同时演示十位上的2落在十位的得数上。

教师：通过我们刚才的探讨，你发现做这类减法时，在计算方法上和前面学习的减法在哪些地方不一样？

学生：这种减法的最大特点就是个位不够减，要在十位上退1作10再减，但是在计算十位上时，要注意减去这退掉的一个十。

教师：是呀，在做这类退位减法时我们要特别注意这句话：个位上的数不够减，从十位退1作10,再减。

教师板书这句话。

教师：这道题除了这样算，还有没有别的算法呢？

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引导学生从不同的角度思考，如：可以先用退位的10减去6得4,再把4和原来被减数个位上的2相加，这样个位就得6,十位上被退1后还剩下2,所以合起来就是26。

教师：不管用哪种算法，都涉及一个退位的问题。类似这样的退位减法的题你会做了吗？用你喜欢的方法试一试：50－8。

抽一学生到黑板板演，其余学生用竖式完成，然后集体订正。重点让板演的学生说一说他计算的过程。

2．教学例2

教师：看来，同学们已经会算这类减法了！下面用我们所学的知识来帮助我们解决生活中遇到的数学问题吧！

多媒体出示例2情景图。

教师：你能根据情景图提出哪些数学问题并列式解答？ 根据学生提出的数学问题挑一个板书在黑板上，如：35－7，让学生列出算式后并请他用竖式进行计算。同桌之间再根据图中的信息提出其他的数学问题并列式解答。

三、巩固练习

课堂活动第1题。学生完成后全班订正。

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四、全课小结

教师：在这节课上，同学们你又学到了什么？在计算退位减法时，我们都要注意什么？学生回答。

篇三：小学一年级数学教案减法退位减 小学一年级数学教案 两位数减两位数（退位减） 课题：两位数减两位数（退位减） 教学目标

1．进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法．

2．初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法． 3．理解并掌握笔算减法的法则． 教学重点

正确进行笔算退位减法计算． 教学难点

弄清笔算退位减法的算理． 教具学具准备

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老师准备42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备42根小棒．

教学步骤 （－）铺垫孕伏 1．指名回答

13－9＝ 17－8＝ 32－5＝ 15一7＝ 14－6＝ 40一3＝ 2．改错并说明理由

3．提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？ （二）探究新知 1．教学例3． （l）出示例3。

上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，42－28该怎样列竖式呢？指名板演，并说明为什么这样列竖式？（强调相同数位对齐．）

（2）理解算理。引导同学分组摆学具，讨论怎样从42根小棒中减去28根？引导学生明确：

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①42根小棒中只有2根单根的，减去8不够减，可以把4捆小棒中的任意一捆打开，从10根中拿出8根，把剩下的2根与原有的2根放在一起，共剩下4根单根，从整捆的小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以42减28等于14．

②打开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的2根和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出2个整捆的，还剩下1捆零4根，所以，42减28等于14．

③先把42分成4捆和2根，2减8不够减，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打开，成为10根单根的，10加原有的2是12从12中去掉8根，还剩4根，然后从剩下的3捆小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以 42减 28等于 14．

（3）竖式的写法．

教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点．

（4）指导学生阅读教科书第83页例3，填上得数．

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2．反馈练习．

完成教科书第83页“做一做”．

想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？ 引导学生得出：从十位上退1后，个位要算15减7． 让学生用竖式计算，然后订正得数． 3．教学例4．

（1）出示例4，让学生列出竖式．

（2）想一想：从十位退1后，个位要算几减几？ 引导学生得出：个位要算10减3得7

（3）指导学生阅读教科书第84页例4，填空． 4．反馈练习：完成教科书第84页“做一做”． 先让学生自己说一说从十位退1后，个位要算见减几？然后计算．

5．总结法则．

讨论：笔算减法应注意哪些问题？ 教师可以引导学生从以下三方面想：

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（l）写竖式要注意什么？ （2）计算时应从哪一位减起？

（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？ （三）全课小结

这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，计算时要注意：相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减从十位退1，在个位上加 10再减．

随堂练习

1．判断是不是退位减法． 2．练习十九第4题

先让学生判断对错，说说错在哪里，然后再把错的改正过来．

师：我们在做题时应注意什么？ 提醒学生注意：

（l）从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算对． （2）从十位上退1后，不要忘记在十位上减去1．

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布置作业

1．54－27＝ 66－49＝ 35－18＝ 43－37＝ 72－9＝ 87－38＝

2．被减数是53，减数是37，差是多少？ 板书设计

两位数减两位数（退位减） 例3 42－28＝14例4 70－63＝7 笔算两位数减去，要记住三条： 1．相同数位对齐； 2．从个位减起；

3．个位不够减，从十位退1，个位上加10再减． 篇四：小学一年级数学教案减法退位减 小学一年级数学教案 两位数减两位数（退位减） 课题：两位数减两位数（退位减） 教学目标

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1．进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法．

2．初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法． 3．理解并掌握笔算减法的法则． 教学重点

正确进行笔算退位减法计算． 教学难点

弄清笔算退位减法的算理． 教具学具准备

老师准备42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备42根小棒．

教学步骤 （－）铺垫孕伏 1．指名回答

13－9＝ 17－8＝ 32－5＝ 15一7＝ 14－6＝ 40一3＝ 2．改错并说明理由

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3．提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？ （二）探究新知 1．教学例3． （l）出示例3。

上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，42－28该怎样列竖式呢？指名板演，并说明为什么这样列竖式？（强调相同数位对齐．）

（2）理解算理。引导同学分组摆学具，讨论怎样从42根小棒中减去28根？引导学生明确：

①42根小棒中只有2根单根的，减去8不够减，可以把4捆小棒中的任意一捆打开，从10根中拿出8根，把剩下的2根与原有的2根放在一起，共剩下4根单根，从整捆的小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以42减28等于14．

②打开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的2根和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出2个整捆的，还剩下1捆零4根，所以，42减28等于14．

③先把42分成4捆和2根，2减8不够减，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打开，成为10根单根的，

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10加原有的2是12从12中去掉8根，还剩4根，然后从剩下的3捆小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以 42减 28等于 14．

（3）竖式的写法．

教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点．

（4）指导学生阅读教科书第83页例3，填上得数． 2．反馈练习．

完成教科书第83页“做一做”．

想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？ 引导学生得出：从十位上退1后，个位要算15减7． 让学生用竖式计算，然后订正得数． 3．教学例4．

（1）出示例4，让学生列出竖式．

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（2）想一想：从十位退1后，个位要算几减几？ 引导学生得出：个位要算10减3得7

（3）指导学生阅读教科书第84页例4，填空． 4．反馈练习：完成教科书第84页“做一做”． 先让学生自己说一说从十位退1后，个位要算见减几？然后计算．

5．总结法则．

讨论：笔算减法应注意哪些问题？ 教师可以引导学生从以下三方面想： （l）写竖式要注意什么？ （2）计算时应从哪一位减起？

（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？ （三）全课小结

这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，计算时要注意：相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减从十位退1，在个位上加 10再减．

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随堂练习

1．判断是不是退位减法． 2．练习十九第4题

先让学生判断对错，说说错在哪里，然后再把错的改正过来．

师：我们在做题时应注意什么？ 提醒学生注意：

（l）从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算对． （2）从十位上退1后，不要忘记在十位上减去1． 布置作业

1．54－27＝ 66－49＝ 35－18＝ 43－37＝ 72－9＝ 87－38＝

2．被减数是53，减数是37，差是多少？ 板书设计

两位数减两位数（退位减） 例3 42－28＝14例4 70－63＝7

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笔算两位数减去，要记住三条： 1．相同数位对齐； 2．从个位减起；

3．个位不够减，从十位退1，个位上加10再减． 篇五：小学一年级数学教案减法退位减 小学一年级数学教案 两位数减两位数（退位减） 课题：两位数减两位数（退位减） 教学目标

1．进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法．

2．初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法． 3．理解并掌握笔算减法的法则． 教学重点

正确进行笔算退位减法计算． 教学难点

弄清笔算退位减法的算理．

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教具学具准备

老师准备42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备42根小棒．

教学步骤 （－）铺垫孕伏 1．指名回答

13－9＝ 17－8＝ 32－5＝ 15一7＝ 14－6＝ 40一3＝ 2．改错并说明理由

3．提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？ （二）探究新知 1．教学例3． （l）出示例3。

上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，42－28该怎样列竖式呢？指名板演，并说明为什么这样列竖式？（强调相同数位对齐．）

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（2）理解算理。引导同学分组摆学具，讨论怎样从42根小棒中减去28根？引导学生明确：

①42根小棒中只有2根单根的，减去8不够减，可以把4捆小棒中的任意一捆打开，从10根中拿出8根，把剩下的2根与原有的2根放在一起，共剩下4根单根，从整捆的小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以42减28等于14．

②打开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的2根和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出2个整捆的，还剩下1捆零4根，所以，42减28等于14．

③先把42分成4捆和2根，2减8不够减，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打开，成为10根单根的，10加原有的2是12从12中去掉8根，还剩4根，然后从剩下的3捆小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以 42减 28等于 14．

（3）竖式的写法．

教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在

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一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点．

（4）指导学生阅读教科书第83页例3，填上得数． 2．反馈练习．

完成教科书第83页“做一做”．

想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？ 引导学生得出：从十位上退1后，个位要算15减7． 让学生用竖式计算，然后订正得数． 3．教学例4．

（1）出示例4，让学生列出竖式．

（2）想一想：从十位退1后，个位要算几减几？ 引导学生得出：个位要算10减3得7

（3）指导学生阅读教科书第84页例4，填空． 4．反馈练习：完成教科书第84页“做一做”． 先让学生自己说一说从十位退1后，个位要算见减几？然后计算．

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5．总结法则．

讨论：笔算减法应注意哪些问题？ 教师可以引导学生从以下三方面想： （l）写竖式要注意什么？ （2）计算时应从哪一位减起？

（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？ （三）全课小结

这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，计算时要注意：相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减从十位退1，在个位上加 10再减．

随堂练习

1．判断是不是退位减法． 2．练习十九第4题

先让学生判断对错，说说错在哪里，然后再把错的改正过来．

师：我们在做题时应注意什么？

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提醒学生注意：

（l）从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算对． （2）从十位上退1后，不要忘记在十位上减去1． 布置作业

1．54－27＝ 66－49＝ 35－18＝ 43－37＝ 72－9＝ 87－38＝

2．被减数是53，减数是37，差是多少？ 板书设计

两位数减两位数（退位减） 例3 42－28＝14例4 70－63＝7 笔算两位数减去，要记住三条： 1．相同数位对齐； 2．从个位减起；

3．个位不够减，从十位退1，个位上加10再减．

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