一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。〞更有甚者顺手给孩子一巴掌。 结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 正确做法：安抚孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？〞
结果：孩子取得的谅解，马上向大人抱歉，并快乐的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 二、孩子考试不合格。
错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就可以考一百？你笨死了！气死我了。〞 更有甚者使劲踢孩子几脚。
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。〞
正确做法: 安抚孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是咱们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一路分析一下。我相信你，下次必然会有进步。〞
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要尽力，不孤负爸爸妈妈的期望，我必然行。〞 三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。〔孩子作业多，孩子没磨，不在此列〕 错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。〞
结果：孩子并非着急，仍然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。〞
正确做法：严肃地、安静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟教师解释吧。〞
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟教师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。〞
四、孩子作业写得潦草。
错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？〞脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。
结果：孩子茫然，惊惶失措。
正确做法：严肃地、安静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，教师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必需重写了。你看，你可以应该这样写字〔讲述写字标准，横平竖直，大小一致。〕孩子，你只要写得比你方才的字有进步就行〔和自己比〕，有信心吗？〞
结果：孩子知道规定的重要性，心里想：“比方才的字有进步，容易。〞充信信心。 五、孩子见人不打招呼，没礼貌。
错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没长进。〞
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，感觉无地自容，自卑感油但是生。
正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。〞举个有礼貌的例子。
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次必然做好，不能让父母失望啊。〞 六、孩子的袜子脏了。
错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。〞
结果：孩子心安理得地经受了，心里以为父母就是为自己效劳的，正常，终归他们也不累。 正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。〞
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们愈来愈老了。〞
七、孩子问了个问题，大人不会。
错误做法：不快乐：“别瞎问了，把学习弄好就好了，天天不知道想 点啥。〞
结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。〞从此，碰到难题一概略过，不求甚解。
正确做法：快乐：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一路研究研究吧，好吗？〞
结果：孩子心里很快乐，以后碰到问题必然锲而不舍，非研究明白不可。 八、孩子早上不起床。
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！〞顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
结果：下次依旧。
正确做法：安静地说：“孩子，我就叫你一次，若是你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处置好。〞孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
结果：下次一叫就起床。 九、一直看电视不睡觉不写作业。
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 结果：孩子满肚子不快乐地去了，心里恨你，说你是 暴君。
正确做法：安静对孩子说：“孩子你该写作业了，若是写不完会挨批。你还想看多久？〞孩子：“我再看10分钟行吗？〞家长：“行，说话算数，到时间就关电视。〞两边各退一步。
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 十、孩子正在写作业。
错误做法：一边看电视一边监视孩子，嘴里不断叨叨：“写快点。〞“别磨蹭。〞“不准看电视，好勤学习。〞
结果：孩子不快乐：“凭啥你就可以看电视，我就不能看，真不公平。〞 正确做法：大人也看书，不打搅孩子，家里学习气氛浓厚。 结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
十一、大人做错事了。
错误做法：强词夺理或视而不见。
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不成认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。〞 正确做法：成认自己的错误，向孩子抱歉。
结果：孩子以后做错事了，主动抱歉，感觉理所应当。 十二、家长会教师告状，家长挨教师批评了。
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会扯谎，不敢和父母说实话，怕挨打。
正确做法：先把孩子的长处讲讲，然后分析缺乏的原因，鼓励孩子，相信孩子下次必然会有进步。
十三、孩子的日常生活。
错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥铛铛，一切都是大人的意见，孩子遵守就好了。 结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子愈来愈小，愈来愈没自信，能力差，不会做家务。心离父母愈来愈远，自闭。
正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
结果：培育了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
