(精选)2019苏教版小学信息技术五年级下册教案(全册)

1

第1课主备教师

初识Scratch

刘海

1.初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；2.初步尝试播放按钮；

教学目标

3.初步尝试角色的选择、舞台的选择；

4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；5.尝试简单脚本的编写。

教学重点教学难点教具准备教法学法

认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作PC机，所需展示实物演示法，讲授法

一、激发兴趣，导入新课

打开scratch软件，演示两个例子。

例子1：Music and Dance——》6 BreakDance 例子2：Games——》3 FishChomp

在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。

学生自由操作10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。介绍Scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？二、初识Scratch 1. 2.

打开软件介绍界面

Scratch作品。

教学过程

(1)舞台：角色演出的地方，随机介绍(2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息

(3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料

(4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么

(5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。

三、尝试创作

介绍“程序指令分类”和“脚本”。把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。

创作在舞台上自由的走动的制”和“外观”。

学生操作。

教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。四、添加舞台背景及更多的角色五、课堂小结：这节课你学会了什么？

Scratch小猫，初步学习“动作”、“控

教学反思：

教学课题教学课时

1

第2课

角色和舞台（一）

刘海

主备教师

1.认识Scratch中的角色。2.学习在Scratch中新增角色。

教学目标

3.学会为舞台选择适合的背景。4.通过制作动画使学生感受

Scratch图形化程序设计语言编程的快

捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。

教学重点教学难点教具准备教法学法

学习在Scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背景。根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色。PC机，所需展示实物演示法，讲授法

一、激趣导入

听说马戏团要上演精彩的节目了，会有哪些演员呢？一起来看一看吧！

师介绍：二、认识“角色”

师：在scratch中，“角色”就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写的程序进行运动。（操作演示）

知识屋：如果你想删除一个角色，选择控制区（左边）上的剪刀，再单击相应的角色即可删除。

师：打开scratch，默认的角色就是小猫

。

?

教学过程

生讨论探究屋：在scratch中，可以改变角色的大小和方向吗生汇报讨论结果。三、新增“角色”

师：在scratch中，可以有很多个角色，他们可以通过新增图标

来添加。绘制新角色师：单击器。

师示范操作。

师：完成后，单击“确定”按钮，就能把这个新的角色加入到舞台中了。

中的第一图标

，可以打开scratch 的绘图编辑

师：请大家试试看。生操作。

请生说一说其它按钮的作用学生尝试操作，汇报。师点评。

（2）从文件夹中选择新的角色师：单击

入到scratch舞台中。

师：可以拖动角色，放置在舞台中适合的位置师示范操作。学生尝试操作，汇报。实践园：

（1）绘制一个新“角色”，并把绘制好的新“角色”导入到舞台中。

（2）从文件夹中选择一个新角色，导入到舞台上，为这个新的角色重命名。

知识屋： 1.Scratch

绘图编辑器的功能与windows XP系统自带的画图软件

类似，由工具栏、颜料盒和画图区组成。

2. 新导入的角色默认为“角色

2” “角色3” ，依此类推，可

以单击角色区中该角色下方的角色名，可以为角色“重命名”。

3.新导入的角色也可以在“绘图编辑器”中进行修改。 4.除了以上两种新增角色的方式外，增角色方式：

scratch还有一种特殊的新

软件会随机加入一些特别的角色。

中的第二个图标

，可以将文件夹中的角色导

教学反思：

教学课题教学课时

1

第2课

角色和舞台（二）

刘海

主备教师

1.认识Scratch中的角色。2.学习在Scratch中新增角色。

教学目标

3.学会为舞台选择适合的背景。4.通过制作动画使学生感受

Scratch图形化程序设计语言编程的快

捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。

教学重点教学难点教具准备教法学法

学习在Scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背景。根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色。PC机，所需展示实物演示法，讲授法

生讨论探究园：

能否将计算机中其他文件夹里的图片作为角色导入舞台？生实践操作，交流，汇报。师点评、小结。四、设置背景

师：舞台是角色活动的场景，舞台的别净作为角色的活动提供适合的环境，舞台的背景也是一种特殊的角色，可以通过一下几个步骤来设置背景。

①选中“角色区”的②选择“舞台编辑区”

图标。

选项。

教学过程

③选择“新增背景”中的“导入”选项。

④在打开的文件夹中选择适合的背景，并单击“确定”按钮。师：这样新的背景就设置成功了。师示范操作。生尝试操作。知识屋：

1.舞台的背景作为一种特殊的角色，它在相应的控件区和脚本区的结构都和普通角色有所不同。

2.除了从文件夹中导入新的背景之外，也可以用“绘图编辑器”绘制适合的背景。

生实践操作，交流。

讨论坊：

师：舞台的背景和角色之间，有哪些相似的地方和不同的地方？生尝试操作，讨论。请生汇报讨论结果。

师小结：舞台的背景和角色都可以通过导入方法进行更新；都可以在图形编辑器中进行修改……所不同的是角色可以在舞台上进行编辑而舞台的背景不行；一个舞台上可以显示多个角色，而背景只能显示一个……

生尝试完成实践园。实践园：

（1）为舞台选择合适的背景，并为各个角色舞台上安排合适的位置。

（2）编写各角色自我介绍的脚本，设置为生操作，师指导。汇报交流。五、总结

今天，我们学习了什么？

你有收获吗？请将它填写在成果篮里吧！

时执行。

教学反思：

教学课题教学课时

1

第3课

移动和旋转（一）

刘海

主备教师

1.学习Scratch中角色的移动和旋转。

教学目标

2.通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快

捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。

教学重点教学难点教具准备教法学法

学习Scratch中角色的移动和旋转。学习Scratch中角色的移动和旋转。PC机，所需展示实物演示法，讲授法

一、兴趣导入

演员们都准备好了，马戏团要上演精彩的节目了。第一个节目是小猫

和动物们的联合表演，听说他们都很活泼，会做很多动作，一起演示动画。他们表演的是什么？生：移动和旋转。

师：那就让我们试着糖自己创建的角色也动起来吧！二、角色的移动师操作，讲解：

①打开Scratch软件，单击

从文件夹中导入新角色。

来看一看吧！

教学过程

②将“角色2”重命名为：小鸟，并拖动到舞台中合适的位置。③单击位置。

④选中“角色1”　并拖动到脚本区。

⑤继续在接在

⑥选择控件中。⑦选择

控件下面。

模块，将

控件拖动到脚本区

模块中，选择

控件的下面。

模块，将

控件拖动到脚本区的控件，并拖动到脚本区，连

，在

模块中，选择

控件，

图标，绘制新角色“太阳”，并导入舞台，方知道适当的

师：请同学们依照上面的步骤自行尝试操作一下。生操作，师巡回指导。知识屋：1.可以选择

文件夹导入一个随机的角色。

，让小鸟有飞翔的动感。

2.可以为小鸟增加不同的造型3.认识“角色区”（1）：

角色名称

是否可以拖拽

4.单击“角色资料区”的“角色名”，可以重新为角色命名。生尝试实践操作，师指导。生讨论探究屋：

尝试其他几种旋转方式，探索角色前面的蓝色线有什么作用？交流反馈。

师：请同学们互相交流，尝试着完成实践园中内容。请一位同学到教师机上完成。

实践园：

尝试其他几种旋转方式，探索角色前面的蓝色线有什么作用？生交流，尝试操作并反馈。师点评、小结。

教学反思：

教学课题教学课时

1

第3课

移动和旋转（二）

刘海

主备教师

1.学习Scratch中角色的移动和旋转。

教学目标

2.通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快

捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。

教学重点教学难点教具准备教法学法

学习Scratch中角色的移动和旋转。学习Scratch中角色的移动和旋转。PC机，所需展示实物演示法，讲授法

三、角色的运动

师示范操作步骤，并讲解：

①继续选择“小鸟”角色，在相应的“控件区”中的模块，将其中的

②选择

控件下面。

③选择控件中间。④继续选择

模块，选择

，小猫

控件，并选择为控件下面。

模块，将其中的

控件拖动到脚本区

控件拖动到脚本区。模块，将

控件拖动到脚本区

教学过程

⑤单击

，然后拖动到脚本区的

在舞台中左右走动，遇到边缘就转身，点击

“小鸟”，小鸟就会随鼠标器的移动在舞台飞翔。

师：请同学们按照刚才老师操作的步骤，参照书本进行操作，遇不懂可以与同桌位进行交流。

生操作，师巡视。知识屋：

别忘了把小鸟的旋转方式由许左右翻转。

这种选为

只允

师：参照之前的程序设计，请大家尝试完成实践园内容。生尝试实践园:

（1）编写小鸟在空中自由飞翔的程序。

（2）为舞台设置合适的背景，让小动物们在上面自由表演。生交流、操作，师巡视指导。生反馈，师点评。讨论坊：

如果没有给小鸟设置重复执行前进程序，它还能自由飞翔吗？生操作，讨论、反馈。生：答案是否定的。师点评。探究屋：

尝试利用小鸟的头面向的方向来控制它飞翔的角度？生交流、操作。一生到教师机尝试。师点评小结。四、总结

今天，我们学习了什么？

你有什么收获吗？请填写在成果栏中。

教学反思：

教学课题教学课时

1

第4课

快乐的小猫（一）

刘海

主备教师

1.了解舞台的属性

教学目标

2.学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动。

教学重点教学难点教具准备教法学法

了解舞台属性。

学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动。

PC机，所需展示实物演示法，讲授法

一、兴趣导入

前两节课我们学习了scratch程序设计的初步设定，今天我们的演员小猫又来到了运动场，开始了它的欢乐之旅，一起去看看吧。

二、了解舞台属性

师：我们知道scratch 舞台是各类角色演员进行表演的场所个长480单位、宽360单位的长方形区域。舞台的中心是（平为X轴，垂直为Y轴。

对于舞台属性，你有什么想说？生提问，师作答。

三、设置小猫运动（小猫绕场跑步）1、新建文件

师操作演示：单击“文件”菜单，新建一个文件，将旋转方式设为（只允许左右翻转）。2、设置背景

师演示操作：单击“角色”区域的“舞台”角色，选择“多个背景”选项卡中的“导入”命令，导入“

3、绕场跑步

①单击“角色”区域的“小猫”角色。单击

拖动到脚本区中。

②单击③单击

模块，拖动模块，拖动

到脚本区，分别设置X值到脚本区。

为-240、Y值为-180。

模块，将

playing-field

”背景。

,是一0，0），水

教学过程

④多次单击⑤单击

和模块，先后拖动和

到脚本区，分别设置X、Y的值。

运行程序，预览动画效果。

生尝试操作。生反馈。实践园：将脚本区的果有什么不同？

生交流尝试完成实践园。反馈交流，师小结。

换成

，程序运行结

教学反思：

教学课题教学课时

1

第4课

快乐的小猫（二）

刘海

主备教师

1.了解舞台的属性

教学目标

2.学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动。

教学重点教学难点教具准备教法学法

了解舞台属性。

学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动。

PC机，所需展示实物演示法，讲授法

4、小猫“跳舞”师操作演示：①单击“脚本”，添加②单击单击

③单击块，拖动

④单击

模块，拖动模块，拖动

模块，拖动到脚本区。

模块，拖动

运行程序，预览动画效果。

和模块，拖动

到脚本区，设到脚本区。

。

和

到脚本区。

和

到脚本区，将

模

到脚本区。再

方向设为“（—90）左”，将X坐标增加“-10”。再单击

置不同的方向和步数。再单击

教学过程

⑤单击生反馈。

生尝试操作。

5、小猫跟随鼠标器移动师操作演示：①单击“脚本”，添加②单击③单击④单击

模块，拖动

。再单击

模块，拖动

运行程序，预览动画效果。

。

到脚本去，单击模块，拖动

到脚本区。

，选择到脚本区。

生尝试操作。生反馈。

师：我们对一些模块中的控件有了基本的了解，尝试完成实践园中的连线吧！

生完成书本P125实践园。生反馈，交流。讨论坊：议一议：生讨论，反馈。

生反馈结果：可以让角色做往复运动。师小结。四、总结

今天，我们学习了什么？

你有什么收获吗？请填写在成果栏中。

有什么作用？

教学反思：

教学课题教学课时

1

第5课

“画笔”的秘密

刘海

主备教师

教学目标

1.了解“画笔”模块的相关命令及使用方法。

2.学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色，绘制运动轨迹。

教学重点教学难点教具准备教法学法

学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色。绘制运动轨迹。PC机，所需展示实物演示法，讲授法

一、激趣导入

通过前几节课的学习，我们了解了scratch中控件的一些基本用法。在程序空间区有一个“画笔”控件，我们在三年级时学习过“画图”软件中也有“画笔”这样的工具，它们是一样的吗？

我们先来比较一下。师演示。

师：由此说明，它们是不一样的，秘密吧！

二、初识“画笔”

师：“画笔”是控件区的一组模块，分为落笔、画笔颜色、大小、色调、图章、清楚画笔等指令，用于显示或隐藏角色运行的足迹。

师演示操作：设置“画笔”指令。

①单击“文件”菜单，新建一个文件。②单击“脚本”，添加③单击大小设定为3。

④添加的颜色及色度。

⑤单击100。

⑥添加⑦单击

。

运行程序，预览动画效果。

模块，添加

至角色区，调整步数为

及

，调整“画笔”

模块，添加

。及

，将画笔的

scratch中的“画笔”包含这许

scratch“画笔”中的

多用于对角色的指令呢！让我们来具体探索一下

教学过程

三、绘制舞台边线师演示操作：①单击生反馈。块，将③单击大小设定为5。

④依次移动角色至舞台四角，设置等待。⑤添加⑥单击生反馈。四、实践园

师：请大家尝试完成实践园内容。输入下列程序代码，观察运行结果。一生到教师机操作演示。生反馈，师点评。五、探究屋：

模块指令区的

代码，单击

师小结。六、总结

今天，我们学习了什么？

你有什么收获吗？请填写在成果栏中。生讨论，反馈。

有什么作用？输入右图程序

运行程序，移动小猫，观察舞台演员有什么变化。。

运行程序，预览动画效果。

拖动到脚本区中。模块，添加

及

，将画笔的

②将小猫定位在（-240，-280），等待1秒。

模生尝试操作。

生尝试操作。

教学反思：

教学课题教学课时

1

第6课

小丑演出（一）

刘海

主备教师

教学目标

1.理解按键与控制的含义。2.运用按键与控制创作故事或游戏。

教学重点教学难点教具准备教法学法

理解按键与控制的含义. 运用按键与控制创作故事或游戏。PC机，所需展示实物演示法，讲授法

一、激趣导入

师：听说马戏团的小丑表演的可好了，今天老师就邀请他为我们表演一次，好吗？观看动画。

师：其实啊，我们不仅可以看小丑的表演，还可以参与他的表演呢！二、设置舞台和角色师操作演示：①打开scratch软件。②设置合适的舞台背景。

③导入小丑角色，并设置合适的大小和位置。生尝试操作。生反馈。

教学过程

猫。

知识屋：

1.设置好合适的背景和角色后，不要忘记删除原来的空白背景和小2.为了让小丑表演不同动作，必须要在“造型”中导入其他几个造型。

生操作反馈。三、小丑演出师：用师演示操作：1、设置演出开始用

表示演出开始。

表示演出开始，通过

让小丑消失。

对应4个方

向键表示4中演出，通过

①选择小丑角色，单击“脚本”。②单击③单击输入内容。

2、设置“服装换色”表演①单击

下拉箭头选择“上移键”。

②单击③单击

模块，拖动模块，拖动

到脚本到脚本区，

区，选择站立造型“breakdancer-1”。选择“颜色”特效，并设置特效值。

生尝试操作，师巡回指导。生反馈。知识屋：

不但可以选择4个方向键，还可以选择26个字母键、

“0——9”10个数字键和空格键。

师：请同学们尝试探究屋里的内容，并及时反馈探究屋：试一试，用控件生讨论，交流反馈。师小结。

还能让小丑表演什么特效？

模块，拖动

到脚本区，单击

模块，拖动模块，拖动

到脚本区。

到脚本区，并

教学反思：

教学课题教学课时

1

第6课

小丑演出（二）

刘海

主备教师

教学目标

1.理解按键与控制的含义。2.运用按键与控制创作故事或游戏。

教学重点教学难点教具准备教法学法

理解按键与控制的含义. 运用按键与控制创作故事或游戏。PC机，所需展示实物演示法，讲授法

三、知识升华

师：和你的小伙伴讨论一下，看如何能够用“左移键”实现“单手倒立”表演？

生讨论，实践师点评。

师：再次开动你们的小脑经，看看怎样设置重复执行次数和旋转度数才能保证空翻成功？

生讨论，实践，反馈。反馈结果：次数乘度数的积能被

360整除。

之后如果不先切换到造型

反馈。

教学过程

师：每一次表演中，在控件

“breakdancer-1”会出现什么样的情况？

生讨论，实践、反馈。

反馈结果：会出现联动现象，使小丑的表演杂乱无章。四、观看演出

师：通过刚才一系列的讨论和实践，马戏团的小丑精彩的演出终于要开始了，让我们一起来欣赏吧

师操作演示：①单击

，执行脚本。

②分别按4个方向键，观看4种演出。

!

③单击小丑，表演消失。生操作，观看演出。师：说一说，

有什么区别？

生讨论，交流。生反馈，师点评。知识屋：

脚本区的控件较多时，可以在脚本区右击选择“整理”命令进行整理。

实践屋：

选择喜欢的背景和角色，用生操作，师巡视。五、总结

今天你学会了什么？

你有什么收获？请填写在成果栏中。

3种控制方式创造喜欢的演出。、

和

教学反思：

教学课题教学课时

1

第7课

穿越迷宫（一）

刘海

主备教师

教学目标

1.理解侦测与判断的含义。2.运用侦测与判断创作故事或游戏。

教学重点教学难点教具准备教法学法

理解侦测与判断的含义。运用侦测与判断创作故事或游戏。PC机，所需展示实物演示法，讲授法

一、激趣导入

师：上一次我们观赏了马戏团小丑的表演，同学们还记得吗？那么他们还有什么表演呢？一起去看一看吧！

二、设置舞台和角色

师：今天小猫要给大家表演穿越迷宫捉老鼠，感兴趣吗？

师：想要看小猫穿越迷宫捉老鼠的表演，首先要把舞台设计成迷宫，并且要增加老鼠的角色。

师示范操作：

①打开scratch软件。②把舞台设置成迷宫。

教学过程

③导入老鼠角色，设置好小猫和老鼠的大小以及位置。知识屋：

程序通过颜色判断是否碰到障碍，因此迷宫尽量用一种颜色表示。师：下面请同学们设计一个自己喜欢迷宫作为舞台背景。生操作，师巡视指导。三、迷宫抓老鼠

师：刚才老师看到同学们都已经把你们的迷宫阵给布置好了呢。我们希望小猫通过跟随鼠标指针在迷宫中前进，如果碰到障碍就后退，再重新前进，最终在规定的时间内捉到老鼠，这样表演就视为成功，否则表演为失败，程序执行结束。该怎么设置呢？

那

师示范操作：1、设置起点

①选择角色小猫，单击“脚本”。②单击③单击并设置数值。

④单击⑤单击

。生尝试操作。生反馈。2、小猫行走师示范操作：①单击②单击指针”。

③单击步数。

3、障碍判断师示范操作：①单击②单击

③单击模块，拖动插入

，设置后退的步数。

生尝试操作。

模块，拖动模块，拖动

模块，拖动

到脚本区。

到脚本区，插入

到脚本区，

模块，拖动

到脚本区，设置前进

模块，拖动模块，移动

到脚本区。

到脚本区，选择“鼠标

模块，拖动模块，拖动

到脚本区。到脚本区，并选中

模块，拖动模块，拖动

到脚本区。

到脚本区，

的尖框中，并将颜色设置为障碍物的颜色。

教学反思：

教学课题教学课时

1

第7课

穿越迷宫（二）

刘海

主备教师

教学目标

1.理解侦测与判断的含义。2.运用侦测与判断创作故事或游戏。

教学重点教学难点教具准备教法学法

理解侦测与判断的含义。运用侦测与判断创作故事或游戏。PC机，所需展示实物演示法，讲授法

4、成功穿越①单击②单击

的尖框中，并选择“角色

③单击内容。

④单击5、时间①单击②单击框中。

③单击④单击内容。

⑤单击

一生到教师机操作。

师：怎么样才能快速准确的输入起点处y的数值。

生讨论，实践，反馈。师小结。

中的x和

模块，拖动

到脚本区。

生尝试操作，师巡回指导。

模块，拖动模块，拖动

到脚本区，插入

的

第一个方框中，在第二个方框中输入游戏时间和时间。

到脚本区，并输入

模块，拖动模块，拖动

到脚本区。到脚本区，插入

尖

模块，拖动

到脚本区。

模块，拖动模块，拖动2”老鼠。模块，拖动

到脚本区，并输入

到脚本区。到脚本区，插入

教学过程

师提示知识屋：（1）选中任意移动位置。

（2）（3）如果让（4）像

为条件判断控件，在尖框中要插入像

脚本停止执行，在该脚本内要有可以停止脚本、

和

这种两头尖或者两头圆控

后在舞台上会出现

，并且可以

两头尖的条件控件，如果条件成立才会执行它内部的脚本。的控件，并在一定条件下被执行。

件必须插入其他脚本的尖框或者圆框中才能使用。

师：综上所述，请同学们修改脚本，把在迷宫中“滑步”的小猫变成变成“行走”。试试看！

生尝试操作。

师：请同学们讨论一下：控件不行？

生讨论，反馈。

反馈结果：起到开局重新计时的作用，去掉它是不行的。三、穿越迷宫

小猫精彩的表演就要开始了，让我们拭目以待吧！师示范操作：①单击生操作。

师：让我们来一次比赛吧！比一比谁的小猫先抓到老鼠！生比赛，师评价。四、知识升华

师：我们能不能编写一个用方向键控制小猫穿越迷宫的程序呢？试试看！和你的小伙伴们交流交流！

生讨论、实践。五、总结

今天这节课你有收获吗？请将它填写在成果篮里。

，执行脚本。

②移动鼠标指针，尝试让小猫穿越迷宫抓老鼠。

起什么作用？如果去掉它行

教学反思：

教学课题教学课时

1

第8课

小猫出题（一）

刘海

主备教师

教学目标

1.学会建立新变量，并利用变量进行计算。2.掌握比较变量大小的方法。

教学重点教学难点教具准备教法学法

学会建立新变量，并利用变量进行计算。掌握比较变量大小的方法。PC机，所需展示实物演示法，讲授法

一、激趣导入

师：今天马戏团里的演员们要进行算术比赛，团长要求小猫负责出题，可是小猫感到很难，它不会呀，这可怎么办？眼看晚上就要进行比赛了，你们愿意帮助小猫吗？

生：愿意！

师：那就让我们一起帮助帮助小猫吧！二、新建变量和运算符号

师：我们要继续在scratch中完成这个程序的设计。师示范操作。①单击小猫角色

，单击

模块。

②单击按钮。

③依次新建三个变量。“第调整好它们在舞台上的位置。

④新绘角色“+”和“=”，并调整好在舞台上的位置。

知识屋：变量是指没有固定的值，可以改变数的量。变量的名称可以是中文也可以是英文。

师：在生讨论。

生反馈结果：变量前面的勾决定这个变量能否在舞台显示。只有那些需要在舞台上显示的变量才需要打勾。

2. 设置数的范围和答案

中，变量前面的勾有什么作用？在什么情况下需要打勾？

1个数”“第2个数”和“答案”。

，输入变量名称“奖励红花”，并单击“确定”

教学过程

师示范操作：①单击小猫角色②拖动

的小三角，选择“第1个数”。

③单击

“第1个数”的值。

④将变量“第2个数”的值设为“１-10”之间的随机数。⑤单击“侦测”模块，拖动

的内容改为“请输入这个算式的结果：”并将

⑥将变量“答案”的值设为变量“第的和。

知识屋：试试看！

生尝试操作。三、判断答案师示范操作：①拖动

到脚本区。

1。

可以将输入的内容显示在舞台上。

10-99之间的随机数该怎么设置？

到脚本区，将询问打上勾。

1个数”与变量“第2个数”

，拖动

作为变量

，拖动到脚本区。

到脚本区，单击“奖励红花”右侧

和

师：如果要将两个数的值设定为

②添加判断条件“回答=答案”。③添加答对脚本和变量“奖励红花”的值加④添加答错脚本。知识屋：生尝试操作。

表示满足

中的条件，程序执行“如果”下面的

。

脚本；不满足条件，程序执行“否则”下面的脚本

教学反思：

教学课题教学课时

1

第8课

小猫出题（二）

刘海

主备教师

教学目标

1.学会建立新变量，并利用变量进行计算。2.掌握比较变量大小的方法。

教学重点教学难点教具准备教法学法

学会建立新变量，并利用变量进行计算。掌握比较变量大小的方法。PC机，所需展示实物演示法，讲授法

四、增加出题次数师讲解示范：①拖动

到脚本区。

中。

②将出题判断的程序控件拖到变量前的勾。

④调整其他变量的显示方式，保存并执行脚本。

③右击变量“第1个数”，选择“大型读出器”，并去掉“答案”

教学过程

生尝试调试程序。师强调知识屋：

表示程序框中的脚本将被执行

10次。

师：如果将该程序改为两个数的乘法计算，并且将出题数量设置为5题。你还会设计吗？试试看。请一位同学到教师机上试一试。

生尝试操作，讨论，反馈。师点评。

师：在减法运算中，一般来说被减数一定要大于或等于减数。这样的程序应该如何编写呢？带着这个问题和你的小伙伴们交流讨论一下。

生讨论，反馈。五、总结

今天这节课你有收获吗？请将它填写在成果篮里。

教学反思：

教学课题教学课时

1

第9课

编排节目顺序（一）

刘海

主备教师

教学目标

1.理解广播和接收消息的含义。2.运用广播与接受消息创作故事或游戏。

教学重点教学难点教具准备教法学法

理解广播和接收消息的含义。运用广播与接受消息创作故事或游戏。PC机，所需展示实物演示法，讲授法

一、激趣导入

师：上节课我们帮助了小猫解决了出题的难题，呢？

生答！

师：这样吧！我们帮他们安排一下出场的顺序吧！好么？二、设定顺序师操作讲解：①单击舞台到脚本区。

按钮，拖动

和

小猫为了感谢大家，

今天它要和小猴还有大象要给大家表演节目呢！你们想先看谁的表演

教学过程

②单击小三角，选择“新建…”命令。

③在“消息名称：”框中输入“小猫”，单击“确定”按钮。④继续拖动和“大象”，并添加

师提示知识屋：

1.消息名称框中可以输入中文也可以输入英文，名称一定要有意义，便于识别和理解。

2. 消息的接收。

3.

表示脚本全部停止执行。

生尝试操作体会。

表示将“小猫”消息广播出去，并等待“小猫”

到脚本区，分别建立消息名称“小猴”。

三、小猫翻跟头师操作讲解：①单击小猫角色②拖动猫”。

③拖动④拖动行后面的脚本。

师提问：为什么要在角色中添加现什么现象？

生讨论，反馈。生尝试操作。师小结。四、小猴变大师操作讲解：

①添加“小猴”角色到舞台，拖动区。

②拖动猴”。

③添加小猴变大脚本。师提示知识屋：

表示将角色扩大100%，即扩大1倍；表示将角色还原为原来的大小。

生尝试操作。

到脚本区，单击小三角形，选择消息名称“小

和

到脚本

脚本？如果没有

，会出

到脚本区，并添加小猫翻跟头脚本。到脚本区。

表示当接收到“小猫”消息时，将执，拖动

和

到脚本区。

到脚本区，单击小三角形，选择消息名称“小

师提示知识屋：

教学反思：

教学课题教学课时

1

第9课

编排节目顺序（一）

刘海

主备教师

教学目标

1.理解广播和接收消息的含义。2.运用广播与接受消息创作故事或游戏。

教学重点教学难点教具准备教法学法

理解广播和接收消息的含义。运用广播与接受消息创作故事或游戏。PC机，所需展示实物演示法，讲授法

五、大象讲故事师操作讲解：

①添加“大象”角色到舞台，拖动区。

②拖动③单击生尝试操作。

师：（连线）请将在正确的广播与接收消息之间连上线。

到脚本区，并添加大象讲故事脚本。

，执行脚本。

和

到脚本

教学过程

六、更改表演顺序

师示范操作：

①在舞台脚本中调整角色的广播顺序。②保存作品，执行脚本。生尝试操作。

师：如果将脚本中的生讨论比较，反馈。

替换为，会出现什

么情况？尝试一下，比较两者之间有什么不同之处？

师：现在请大家尝试让小猫、小猴、大象在表演之前报出自己节目的名称吧！

生尝试完成。

请一生到教师机前完成。七、知识升华

师：节目顺序都安排好了，小动物们也准备就绪，让我们一起来观看精彩的表演吧！

观看表演。

师：节目精彩吗？那老师有问题要提问了：红灯停，绿灯行，看信号过马路是一种广播与接收消息的关系。

生讨论，反馈。八、总结

今天这节课你有收获吗？请将它填写在成果篮里。

说一说在生活中还有哪些地方

体现了广播与接收消息的关系？与你的同桌交流一下。

教学反思：

教学课题教学课时

1

第10课主备教师

设计小游戏

刘海

教学目标

合作设计一个简单的游戏.

教学重点教学难点教具准备教法学法

完成一个简单的游戏设计进行正确的评价PC机，所需展示实物演示法，讲授法

一、构思游戏主题，确定交互方式

以小组为单位，选择一个游戏主题，确定主题后，思考游戏通过哪种房事进行互动操作？使用鼠标器还是使用键盘进行操作，方式结合使用。

二、确定背景与角色，画出设计流程

游戏舞台背景是什么？有几个背景？在游戏中有那些角色？谁是主要角色？角色的造型有什么样的变化？出现的顺序是怎样安排的？它们之间是如何互动的？可以通过网络下载这些元素，原创，注意画面颜色搭配，画出简单的游戏设计流程。

三、根据游戏流程，编写脚本

依据流程编写背景与角色的脚本，注意角色与脚本的对应关系。编写好一部分脚本后，进行测试。确定脚本的执行过程与结果和设计是一致的。再增加些脚本，再测试。不断重复这个过程直到作品完成。如果遇到问题，可以查看别人的程序设计脚本，也可以向同伴或老师请教。

四、反复测试程序，修改不足之处

在初步编写好程序后，进行测试，修改错误的地方。使用键盘或鼠标器对角色进行控制，检查角色的动作是否符合流程？可以邀请其他组的通许帮助你们测试。看看还有哪些地方可以进一步完善。

五、发布作品，与他人分享

调试好游戏作品后，可以邀请其他组的同学来玩一玩，请他们给作品提建议，进一步优化作品。最后将游戏程序发布在让更多的人来分享你们的快乐。

scratch网络上，也可以进行绘画

也可以两种

教学过程

评价参考：

期望值

超越期望

项

目

高度原创性的

原创性

作品反映独特的、富有创造力的想法

文字和颜色等

表达能力

细节处理非常清晰地表达出作品的信息以团队的形式一起完成工作，

合作性

并且一直互相帮助

文字和颜色等细节处理能够表达作品的信息努力完成自己的任务，并且大部分时间都会互相帮助

文字和颜色等细节处理部分地表达出作品的信息

有时能够一起工作，有时会互相帮助

文字和颜色等细节处理妨碍了作品信息的传达都不在一起工作，只做自己要完成的任务

原创的作品体现自己的想法

部分原创的作品反映了一些自己的想法

几乎是复制了他人的作品

符合期望

接近期望

需要提高

教学反思：