《过小孤山大孤山》教学设计
教学目标 知识和能力
字词句的意思。
追随文中作者泛舟的行程去欣赏沿途秀丽的景致；掌握重要
过程和方法
自主阅读,感知﹑想象景物特点；合作探究共享,通过思维导
图的引领,将”两日游”所见各处景物特点的学习任务分工给小组进行探究合作,并勾勒出景物特点直观呈现景物风貌；鉴赏评价,学习游记丰富细腻的写景方法。
情感态度和价值观 教学重点
方法。
树立热爱祖国大好河山的思想感情。
感知﹑想象﹑勾勒景物特点；赏析游记丰富细腻﹑生动的写景
教学难点 课时安排 教学过程
赏析游记丰富细腻﹑生动的写景方法。 2课时。
一﹑穿越时空循陆游
通过”旅行”段子唤起学生对美好景物的期待:同学们,现在网络上流行很多关于”旅行”的段子,比如:
——秋天的雨在争论不停,小水泡开始了旅行。（顾城《水泡的想象》） ——背起行囊走四方,不为天宽,不为地广,只为见见风吹草低见牛羊…… ——世界那么大,我想去看看。（顾教师 《仅十个字的辞职信》） ——背着背包的路上,看过许多人,听过许多故事,见过旅行风景,就这样,慢慢学会了长大。流转的时光,都成为命途中美丽的点缀,看天,看雪,安安静静,不言不语都是好风景。
同学们喜欢旅行吗?那今天我们就当做是穿越了时空,到了宋代,跟着距今近一千年的陆游去游山玩水吧,哪儿呢?——《过小孤山大孤山》。
二﹑倾听诵读窥全豹
1. 创作背景。
《过小孤山大孤山》是选自《陆游集·入蜀记》,是作者在宋孝宗乾道六年（1170）八月一日和八月二日的两则日记。
陆游一生主张抗金,恢复中原,被罢官。至1169年被起用为夔州（重庆奉节）通判,由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任,一路沿长江逆流而上,历尽两岸奇山异景。途中作者以日记纪行,集成日记体游记《入蜀记》,以记其胜。
陆游此时重新被起用,心情该是欣喜甚至还有些小得意的。文中引用杜老诗句为证:”幸有舟楫迟,得尽所历妙”,还说”极登临之胜,徙倚久之而归”……陆先生流连忘返陶醉于两岸美景中。 2. 关于小孤山和大孤山。
小孤山（小姑山）:位于安徽宿松县复兴镇境内,和江西省彭泽县城隔江相望。山高约一百米,方圆一里,被誉为”长江绝岛”。相传大禹治水在次刻石记功,秦始皇刻”中流砥柱”于石上。由于此山形像一位云髻髙琯的美女,人们又将此山称为”小姑山”。
大孤山（大姑山）:在江西鄱阳湖上,其状如鞋,俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋变化而成,因而又名大姑山。 3. 听课文朗诵,要求划出生字,理出作者的行踪。 4. 读音检测。
矶jī 燧suì 窦dòu 翠蔓wàn 潦lǎo 巉 chán 上干云霄gān 榭xiè 营葺qì 徙倚xǐ yǐ 鹘hú 抟tuán 开霁jì 蠡lǐ 葭jiā 赪chēng 湓pén 汲jí 溯sù
5. 本文属日记体游记,并且是由两则日记组成。那么,这两则日记分别记了些什么?
明确:本文属日记体山水游记类散文,依据时间可分为两部分:
第一部分记叙了八月一日过烽火矶（峭石）﹑彭浪矶,小孤山的所见所闻,由1-2段组成；
第二部分记叙了八月二日过大孤山的所见所闻。 6.理清作者行舟的线索:
过烽火矶→过彭浪矶﹑小孤山→遂行泛彭蠡口→始见庐山及大孤山→晚抵江州,泊湓浦。
三﹑合作探究赏美景
1.作者船行于长江小孤山至大孤山一段,所见所游,非止一处,为避免重复单调,需要用精彩的变化的笔墨,抓住各处景物特点进行描绘,画龙点睛式地展现长江沿岸的壮丽风光。
合作探究:学生分为八个小组,每组探究一个景点,要求:找出原文,翻译文句,概括景物特点。
烽火矶组；小孤山组；惠济寺组；澎浪矶组；沙夹组；彭蠡口组；大孤山组；江州组。 2. 探究要点。 ⑴烽火矶。
原文:八月一日,过烽火矶。南朝自武昌至京口,列置烽燧,此山当是其一也。自舟中望山,突兀而已。及抛江过其下,嵌岩窦穴,怪奇万状,色泽莹润,亦和他石迥异。又有一石,不附山,杰然特起,高百余尺,丹藤翠蔓,罗络其上,如宝装屏风。
分析:作者笔下的”烽火矶”主要特色是”奇异”（奇）:远望,曰”突兀”；过其下,曰”嵌岩窦穴,怪奇万状,色泽莹润,亦和他石迥异”；另有一石,曰”不附山,杰然特起,高百余尺,丹藤翠蔓,罗络其上,如宝装屏风”。 ⑵小孤山。
原文:过澎浪矶﹑小孤山,二山东西相望。小孤属舒州宿松县,有戍兵。凡江中独山如金山﹑焦山﹑落星之类,皆名天下,然峭拔秀丽,皆不可和小孤比。自数
十里外望之,碧峰巉然孤起,上干云霄,已非它山可拟,愈近愈秀,冬夏晴雨,姿态万变,信造化之尤物也。
分析:作者笔下的”小孤山”主要特色是”孤”（孤起）﹑”秀”（秀丽）。”孤”的表现:”自数十里外望之,碧峰巉然孤起,上干云霄”；”秀”的表现:”愈近愈秀,冬夏晴雨,姿态万变,信造化之尤物也”。”凡江中独山如金山﹑焦山﹑落星之类,皆名天下,然峭拔秀丽,皆不可和小孤比”,是从比较中突出”孤”﹑”秀”之特色。 ⑶惠济寺。
原文:但祠宇极于荒残,若稍饰以楼观亭榭,和江山相发挥,自当高出金山之上矣。庙在山之西麓,额曰”惠济”,神曰”安济夫人”。
分析:作者笔下的”惠济寺”主要特色是”荒残”。”若稍饰以楼观亭榭,和江山相发挥,自当高出金山之上矣”是从假设的角度突显现实中寺庙的”荒残”。 ⑷澎浪矶。
原文:又有别祠在澎浪矶,属江州彭泽县,三面临江,倒影水中,亦占一山之胜。舟过矶,虽无风,亦浪涌,盖以此得名也。
分析:澎浪矶的特点是浪涌。”虽无风,亦浪涌”,直写澎浪矶之景物特点。另从得名的角度写其特点。 ⑸沙夹。
原文:晚泊沙夹,距小孤一里。微雨。复以小艇游庙中,南望彭泽﹑都昌诸山,烟雨空濛,鸥鹭灭没,极登临之胜,徙倚久之而归。方立庙门,有俊鹘抟水禽,掠江东南去,甚可壮也。庙祝云:”山有栖鹘甚多。”
分析:沙夹的特点是壮阔。”烟雨空濛,鸥鹭灭没”,”有俊鹘搏水禽,掠江东南去,甚可壮也”,直写沙夹一带的”壮阔”,而”极登临之胜,徙倚久之而归”则是侧面写其”壮阔”。 ⑹彭蠡口。
原文:泛彭蠡口,四望无际,乃知太白”开帆入天镜”之句为妙。……江自湖口分一支为南江,盖江西路也。江水浑浊,每汲用,皆以杏仁澄之,过夕乃可饮。南江则极清澈,合处如引绳,不相乱。
分析:彭蠡口的特点是旷﹑奇。”四望无际”写其”浩淼”。湖口之水有奇特之处:江水”浑浊”,而南江则”极清澈”。 ⑺大孤山。
原文:始见庐山及大孤。大孤状类西梁,虽不可拟小姑之秀丽,然小孤之旁颇有沙洲葭苇,大孤则四际渺弥皆大江,望之如浮水面,亦一奇也。
分析:大孤山的特点是飘浮。”四际渺弥皆大江,望之如浮水面”,点出大孤山”飘浮”之奇。 ⑻江州。
原文:晚抵江州。州治德化县,即唐之浔阳县,柴桑﹑栗里,皆其地也；南唐为奉化军节度,今为定江军。岸土赤而壁立,东坡先生所谓”舟人指点岸如赪”者也。泊湓浦,水亦甚清,不和江水乱。
分析:江州的特点是岸奇﹑水清。作者笔下的江州的岸”土赤而壁立”,水”甚清”。
3. 小结:本文写景善于抓住景物的特点,写出了沿途景物的高﹑秀﹑奇等特点。
四﹑酌古御今明手法
1.作为文言景物散文（游记）,本文除了写景抓住特点,还有哪些写法值得借鉴? 2.师生合作探究要点。
⑴运用对比﹑比较的方法突显景物特色。
①写小孤山”孤﹑秀”的特点,将小孤山和金山﹑焦山﹑落星之类比较:”凡江中独山如金山﹑焦山﹑落星之类,皆名天下,然峭拔秀丽,皆不可和小孤比。”
②写惠济寺”荒残”的特点,和金山比较:”若稍饰以楼观亭榭,和江山相发挥,自当高出金山之上矣。”
③写大孤山”飘浮”的特点,和小孤山作比较:”大孤状类西梁,虽不可拟小姑之秀丽,然小孤之旁颇有沙洲葭苇,大孤则四际渺弥皆大江,望之如浮水面。” ⑵清晰地交待游览时空的转换。
八月一日:过烽火矶……自舟中望山……及抛江过其下……自数十里外望之（小孤山）……愈近愈秀……舟过（澎浪）矶……但祠宇……晚泊沙夹,距小孤一里……复以小艇游庙中,南望彭泽﹑都昌诸山……徙倚久之而归……方立庙门……
八月二日:二日早,行未二十里……急系缆……俄复开霁,遂行……泛彭蠡口,四望无际……始见庐山及大孤……晚抵江州……泊湓浦……
由于景点多,仅是孤立地写出特点,也可能会失之分散。作者注意了景点间的联系:一是各处景物虽千姿百态,但又均有山和江水相互生发辉映的描写,构成整体背景,使景物在多样中见统一；二是注意各景点地理位置上的联系。文章屡次写江流和船行,即在分散的景点中贯以线索。至于写澎浪矾和小孤山,”二山东西相望”,写大孤山时又和小孤山作比,更见出其间联系,从而由各景点共同组成一幅完整的长江山水图。
⑶运用比喻等修辞方法准确﹑形象地描述景物。
比喻:”又有一石,不附山,杰然特起,高百余尺,丹藤翠蔓,罗络其上,如宝装屏风。”“南江则极清澈,合处如引绳,不相乱。”
夸张:”碧峰巉然孤起,上干云霄”。
⑷作者在记述山川景物﹑名胜古迹过程中,随时融合抒情和议论,并将有关的传闻轶事﹑前人诗句都信手拈来,还随笔写出郡县沿革﹑地形防戍等情况,丰富了作品的内容,使写景记游具有思想深度,同时亦为景物添彩生色,使一景一物似乎都带有诗的灵气,文的雅致,神话的氛围,历史的积淀,诗文传说和胜景相互映发,更为引人入胜。
①诗句:是日风静,舟行颇迟,又秋深潦缩,故得尽见杜老所谓”幸有舟楫迟,得尽所历妙”也。
昔人诗有”舟中估客莫漫狂,小姑前年嫁彭郎”之句。
泛彭蠡口,四望无际,乃知太白”开帆入天镜”之句为妙。 岸土赤而壁立,东坡先生所谓”舟人指点岸如赪”者也。 ②轶事:舟过矶,虽无风,亦浪涌,盖以此得名也。 传者因谓小孤庙有彭郎像,澎浪庙有小姑像,实不然也。 江水浑浊,每汲用,皆以杏仁澄之,过夕乃可饮。
③史实;过烽火矶。南朝自武昌至京口,列置烽燧,此山当是其一也。 小孤属舒州宿松县,有戍兵.
绍兴初,张魏公自湖湘还,尝加营葺,有碑载其事。又有别祠在澎浪矶,属江州彭泽县。
晚抵江州,州治德化县,即唐之浔阳县。柴桑﹑栗里,皆其地也。南唐为奉化军节度,今为定江军。 ⑸材料详略处理恰当。
作者并没有平均分配笔墨描写各景点,详略安排有致。对于临船眺望的景点比如”澎浪矶”﹑”彭蠡口”﹑”大孤山”﹑”江州”,景物描写简略,且多以江水的描写为主,并以轶事﹑史实辅之。对于亲临其上的景点如”烽火矶”﹑”小孤山”﹑”惠济寺”,则景物描写较为详细。这样,既随角度变化显现作者是在江行中览眺景物或登临品赏,又从多个角度充分展现了山水景物的千姿百态。
如写烽火矶:角度一（插入史实）:”南朝自武昌至京口,列置烽燧,此山当是其一也。” 角度二（远望近观）:”自舟中望山,突兀而已。及抛江过其下,嵌岩窦穴,怪奇万状,色泽莹润,亦和他石迥异。” 角度三（巨石奇景）:”又有一石,不附山,杰然特起,高百余尺,丹藤翠蔓,罗络其上,如宝装屏风。”角度四（插入诗句）:”是日风静,舟行颇迟,又秋深潦缩,故得尽见杜老所谓‘幸有舟楫迟,得尽所历妙’也。” ⑹景中蕴含情韵。
作者往往随兴之所至,文如行云流水,涉笔成趣,特别是所写景物和观感,简练优美,其中多蕴含着丰富的情趣和韵味。陆游入蜀所经历的都是历史文化积淀非常深厚的地方。多少英雄人物曾在那里叱咤风云,多少骚人墨客曾在那里挥毫
泼墨。尽管风吹雨打,浪淘沙沉,但是历史文化的印痕早已和江山风月融为一体,使自然的美景蒙上了浓郁的人文色彩。当他亲临曾经发生过重大历史事件的地点或目睹前代英杰的遗迹时,当然会情不自禁地发思古之幽情。
写孤石。”不附山,杰然特起”让我们自然会想到受南宋朝廷主和派打击,却仍不改收复之志的墨客的孤独情怀。
泊沙夹,游小孤山中古刹,”徙倚久之而归”。”徙倚久之”,绝不仅是只是想多看几眼景象,更是表达了面临半壁山河百感交集的庞杂心绪。
写”俊鹘抟水禽”。作者生平之志即抗击金人﹑收复中原,我们能够遐想到墨客此时何等期望南宋的将士个个像俊鹘,期望南宋对金的斗争像俊鹘抟水禽一样威武健壮,动民气魄。
江水清浊明显,”合处如引绳,不要乱”。作者在文中写江水清浊,隐喻主战和主和两派的势不两立。
