教育教学小故事
如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会了自信。每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌花，是一支需要点燃火把。他们心理脆弱，情绪易波动，充满爱关怀，会改变一个学生行为。反之，哪怕是一次不当批评，也可能严重挫伤孩子自尊。
有一次，班里有个学生叫董策，他经常完不成作业，我找他谈了几次话教育他端正学习态度。他虽然表示改正错误，可没过一天有完不成作业。同学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。
看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗？我反省自己一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点学生不能耐心教育。因此，态度粗暴教育方法过于简单。我想对于成绩差，有缺点学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国花朵，也是小树啊！他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。因此在教学时，我把评价纳入课堂教学全过程，给后进生恰如其当、全方位地评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏后进生点滴进步。当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多地理解和宽容。比如：“请不要紧张，老师相信你能回答这个问题。”有学生上课开小差了，我就对他说：“如果你能跟我们一起学习，我一定回给你一颗星。”当学生回答问题好时，我就会说：“你真会动脑筋，我们都向你学习。”或者“你知道真多，一定很喜欢看书。”这些鼓励性语言，点燃了孩子们智慧火花，使他们获得了满足，体验到了成功喜悦。
温和友善，胜于强力风暴。教师一个灿烂微笑，一个赏识眼神，一句热情话语都能缩
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短师生间差距。在对孩子教育过程中，我们多么需要以上所讲微微南来风。
有人说过这样一句话：“老师不经意一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常行为，对学生终身发展也许产生不可估量影响，做一名老师应该经常回顾自己以往教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘角落！
总之，教无定法。任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好效果。如果我们在英语教学情景创设中注意了这些问题，相信会给我们教学带来更多实效， 给我们课堂带来更多生气。
我教学小故事
如果说教师人格力量是一种无穷榜样力量，那么教师爱心是成功教育原动力。正如陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”老师爱及尊重是照亮学生心灵窗户盏盏烛光。转眼间，踏上教育工作岗位也7年了，平凡我并没有出现过轰轰烈烈事迹，可平淡教学生涯给了我无穷人生真谛及宝贵教学经验。我爱我每一位学生，从她们身上我能看见许多大人身上所没有，我爱我学生，看到他们健康快乐成长，我感到欣慰而满足。
曾记得董雨珊转到我们班级时候，我担心，不安，连着几次去家访，每一次家访他总是有着一种敌意在眼中。记得那天刚上完课，老师反映他在课堂上及老师发生冲突，理由是那么简单，他不满足自己考试成绩，而老师又批评了他几句，所以当着老师面把试卷撕了，并在课堂上大喊大叫，严重影响了老师正常教学。为此我找了他，“你觉得今天课堂上
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你表现如何？”我问，“很好啊，谁又在告状了？”。“不要去管谁告状，平时老师都尊重每一位学生，因为我们都是平等，只是角色不同，既然老师都尊重你，你是不是也应该同样尊重老师呢？也许有时候老师们口气是重了，感觉有些伤害你，老师可以道歉，那你应该怎样去做才是尊重老师，你也能像老师这样诚心道歉吗？”董雨珊默默无语，神色虽如以前，但能感觉到他也在思考。“这次英语没有考好，应该考虑自己哪些地方还有所欠缺，必须要去努力，回去想想，老师是真想和你做朋友，我是真心想让你潜能发挥出来，变成一个老师眼中好学生。”
教育不是一天两天事情，也不是一次两次就能解决。每当他犯错误时候，我就找他，帮助他分析犯错误原因，提出建议帮助他改正，并积极联系家长，共同探讨对于该生教育方法，家校共同努力，逐渐，他有所转变，班级纪律好了许多，学习积极性有了很大提高。 师生交流，细水长流，心灵交流贵在诚心，换我真心放在学生上，才能让我更了解学生更走近学生，董雨珊只是我桃李中一个，曾为其付出了许多日夜，他也带给了我宝贵教育经验。
多年教学让我更明白，孩子心灵是那样纯洁、美丽，如水晶；孩子心灵是那样脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎自尊。在及孩子一次次磨合过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后日子里我会努力地蹲下身子及学生对话，也努力着去用自身行动，去影响他们。
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