古诗思想内容和作者观点态度(生)

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度（情感）

一、考纲解读：评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣，指出局限性等。

二、方法指津

1 、了解诗歌创作的特定背景，结合诗的内容，把握作者的观点与态度 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

练习1 《在狱咏蝉》 骆宾王

西陆①蝉声唱，南冠②客思深。不堪玄鬓③影，来对白头吟。

露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁。谁为表予心。

[注]：这首诗作于高宗仪凤三年。当时骆宾王任侍御使，因上书言事触忤武后，遭诬，以贪赃罪名下狱。①西陆：指秋天。②南冠：指囚徒。③玄鬓：指蝉。

试分析本诗表达了怎样的思想感情：

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2．分析诗句的含蓄义或理趣义，分析出作者的观点或态度。注意抒情、议论性文字，它往往是体．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．现作品主题，表现作者思想感情的关键性文字。

练习2 [双调]折桂令·荆溪即事 乔吉

问荆溪溪上人家：为甚人家，不种梅花？老树支门，荒蒲绕岸，苦竹圈笆。

寺无僧狐狸样瓦，官无事乌鼠当衙。白水黄沙，倚遍阑干，数尽啼鸦。

注释：①荆溪：水名，在江苏省宜兴县，因靠近荆南山而得名。②为甚人家：是什么样的人家。 ③老树支门：用枯树支撑门，化用陆游诗：“空房终夜无灯下，断木支门睡到明。” ④圈笆：圈起的篱笆。 ⑤样瓦：戏耍瓦块。 ⑥乌鼠当衙：乌鸦和老鼠坐了衙门。

这首曲子全篇有情有景，试分析这首曲子表现了作者对社会怎样的态度与情绪？

练习3 论诗 赵翼

李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

这首诗反映出作者什么样的愿望？表现出什么样的主张？

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3、从辨析用典入手，把握诗人的观点态度 ．．．．．．．．．．．．．．．．．

练习4 《送魏大从军》 陈子昂

匈奴犹未灭①，魏绛②复从戎。怅别三河道，言追六郡雄③。

雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然④上，惟留汉将功。

[注]：①化用霍去病“匈奴未灭，何以家为”语。②汉代名将。③赵充国抗击匈奴，官至后将军，《汉书》称其为“六郡良家子”。④窦宪在燕然山大败匈奴，勒石纪功而还。

试分这首诗中表达了作者怎样的心志？

三、评价的原则——辩证分析，实事求是。

(1)作者在诗中的观点，概括时要注意完整性、全面性，要准确、恰当、不夸大、不缩小、不绝对化,作者的态度观点所包含的几个方面都要概括到，要防止犯以偏概全的错误。

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(2)我们常犯的错误是易犯“拔高”的毛病，即用今天的眼光去评价古人的思想、观点和态度。评价常常不恰当，有失分寸。

1、不能拔高

练习5 双调·蟾宫曲 咏史 （元·阿鲁威）

问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。

更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。

〔注释〕①“有酾（shī）酒临江”二句：此处指曹操临江饮酒，横握长矛吟诗，可谓一代英雄。酾酒：饮酒。槊（shuò）：长矛。②紫盖黄旗：指一种云气，也叫紫云，形状如黄旗紫伞。按照古代迷信说法，黄旗紫盖状的云气在哪里出现，哪里就会有真龙天子。此处指东吴孙权建立了帝业。③赤壁东风：指东吴周瑜在赤壁大败曹操。④更惊起南阳卧龙：诸葛亮出山后辅助刘备建立统一大业。南阳卧龙：诸葛亮曾隐居于南阳卧龙岗，人称卧龙先生。⑤八阵图：诸葛亮所作的阵形。⑥西蜀：三国之一，又称蜀汉，历史上把刘备建立的国家称为西蜀。⑦江东：指三国时孙权建立的吴国，地处江东，又称东吴。

此曲是否表达了作者自己的宏图伟愿，为什么?

2、不能曲解

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练习6 摸鱼儿 辛弃疾

淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。

更能消几番风雨，匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住!见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。

长门事，准拟佳期又误，蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉?君莫舞!君不见，玉环飞燕皆尘土。闲愁最苦。休去倚危楼，斜阳正在，烟柳断肠处。

【注释】⑴同官王正之：据楼钥《攻媿集》卷九十九《王正之墓志铭》，王正之淳熙六年任湖北转运判官，故称“同官”。⑵消 ：经受 ⑶落红：落花 ⑷算只有殷勤：想来只有檐下蛛网还殷勤地沾惹飞絮，留住春色。⑸长门：汉代宫殿名，武帝皇后失宠后被幽闭于此，司马相如《长门赋序》：“孝武陈皇后，时得幸，颇妒。别在长门宫，愁闷悲思，闻蜀郡成都司马相如天下工为文，奉黄金百万，为相如，文君取酒，因以悲愁之辞，而相如为文以悟主上，陈皇后复得幸。”⑹脉脉：绵长深厚貌。⑺君：指善妒之人。⑻玉环飞燕：杨玉环、赵飞燕，皆貌美善妒。 ⑼危楼：高楼上的栏杆。

此词的主题能否说是“怨女伤春”，为什么?

★情感常见考查方向：思乡愁，离别恨，文人抱负，志士悲叹，英雄壮怀，昔盛今衰，安贫乐道，纵情山水，醉心美景，自然赞歌，山村美景，丰收喜悦、和乐恬淡，思妇愁怨，失意苦，生活艰，亡国恨，破家愁，流离悲苦，旷达胸襟，豪放情怀，缠绵情思，悲怆心绪，激烈远志，向往仙佛，远离尘俗，

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消极避世等。

四、真题训练。

1．（02上海春季）阅读下文，完成第(1)一(3)题。

小重山 岳飞

昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行，人悄悄，帘外月胧明。

白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听?

(1)词中说的“心事”指 (2分)。

(2)这首词的主旨句是 (2分)。

(3)有人评岳飞词说：“一种壮怀能蕴藉(含蓄而不显露），诸君细读《小重山》。”请结合这首词所表达的感情，谈谈你的理解。(3分)

2、 桃花溪 张旭

隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。

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桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？

诗中所描写的桃花溪景象表现出诗人对陶渊明“桃花源”的一种什么看法？

3、（09山东）阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分）

寄远 杜牧

南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。

正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？

（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。（5分）

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4、（09江苏）阅读下面这首宋词，然后回答问题。

满江红 登黄鹤楼有感 岳飞

遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山①前珠翠绕，蓬壶殿②里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。

兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。

【注】①②万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。

⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？(4分)

5、（09全国1）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）

次石湖书扇韵① 姜 夔②

桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。

家住石湖人不到，藕花多处别开门。

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[注]①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。

②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。

（2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。

6、（09全国2）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

军城早秋 严武[注]

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

[注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（7）秋率兵西征，击败吐蕃七万多人。

（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。

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7、（09天津）阅读下面的诗，按要求作答。（6分）

严郑公宅同咏竹 唐·杜甫

绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。

雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。

注：严郑公，即严武，受封郑公。箨（tuò），笋壳。帙，包书的布套。

(3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。

8、阅读 下面这首诗歌，回答问题。（12福建）(6分)

望江南 【宋】李纲

江上雪，钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。

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云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。

[注]①玉花：喻雪花。

(2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。(3分)

9.阅读下面这首诗，然后回答问题（8分）

子 规【注】[元]曹伯启

蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。

锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。

【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。

（2）本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。（5分）

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高考真题综合练

1、（15新课标2）阅读下面这首唐诗。完成后面的题（11分）。

残春旅舍 韩偓①

旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。

禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。

[注]①韩偓（约842~923）：字致尧，京兆万年（今西安）人，本诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里侑指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪： 朝廷的冠饰。

（1）古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分）

（2）这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）

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2、（15新课标1）阅读下面这首唐诗，完成后面的题（11分）。

发临洮将赴北庭留别①

岑参

闻说轮台路② ，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。

白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。

[注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：．唐六都护府之一，治所为庭州（今吉木萨尔北。②轮台：庭州属县．在今新鲁木齐。

（1）与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。(5分）

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（2）诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）

3、（15四川）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

夏日游山家同夏少府 骆宾王

返照下层岑，物外狎招寻。兰径薰幽珮，槐庭落暗金。

谷静风声彻，山空月色深。一遣樊笼累，唯馀松桂心。

(1)请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。（3分）

(2)本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。（5分）

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高考诗歌阅读：最易忽视的四个暗示

一、标题暗示：诗歌的标题不仅交代了事件，往往还暗示了文章的中心或情感，而我们的学生在揣摩语句时，往往无视标题的暗示，而就具体诗句片面分析领悟。

例1： 喜外弟卢纶见宿 司空曙

静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。

以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。

问：颈联颇有韵味，请揣摩表达的情感。（2分）

①、学生答案：自己被贬沉沦处境不佳，感到对不起亲人，诗中表达辛酸惭愧之情。

②、分析：得1分。作者是写了自己被贬沉沦而惭愧心酸之情，但因为有标题“喜外弟卢纶见宿”，可见作者对表弟相见频的感激，自己有“喜”亦有愧。

③、参答：因为被贬沉沦，亲人还来探望，诗人自己感激而喜；而因为处境不佳，诗人自己面对亲人频见而愧。

例2 征人怨 柳中庸

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岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

请赏析“万里黄河绕黑山”，“绕” 字的妙处。（3分）

①、学生答案：生动形象写出了地域之广阔“万里黄河”环绕“黑山”的情景，以此状征途之回转曲折。

②、分析：得2分。文章的标题是“征人怨”，而考生只分析出征途之回转曲折，显然忽视了题目的主题暗示。文章四句，不着一个怨字，但处处扣之。四句分别是：怨征调之频繁，怨战争之紧张，怨戍边无归期，怨征途无尽头。可见绕字不仅状景，还有言厌之情的作用。

③、参答：生动形象写出了地域之广阔“万里黄河”环绕“黑山”的情景，以此状征途之回转曲折。表达了征人对战争不止的渺茫与厌恨。

▲启示：标题的动词暗示了文章的事件，而形容词往往暗示了作者的情感与思想，我们在阅读诗歌．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．时，要注意标题的暗示意义。 ．．．．．．．．．．．．

二、背景暗示

诗人写作的背景，直接影响着诗人情感的积蓄与导向。然而很多考生在分析诗人的形象或情感时，往往无视命题者提供的背景注解，以致无法准确体味思想或情感。

例3： 柳 李商隐

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曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。

注：李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。

阅读下面这首古诗，思考：诗中表现了诗人怎样的思想感情？（3分）

①、学生答案：表达作者清秋冷落的孤寂之情。

②、分析：得1分。文章是在表达清秋冷落的孤寂之情，但仅点至此，还未分析到位，因为作者写柳树，实则写自己的心境，是托物言情的手法。注释有道：写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。可知，注释暗示了寂寥之源：抱负难全，命运坎坷。

③、参答：表达作者壮志难酬、命途多舛的伤感心情。

例4 旅夜书怀 杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。

注：765年正月，杜甫辞去严武幕府职务，生活失去依靠。五月，杜甫率家人离开成都，乘舟东下，途经渝州、忠州时，写下这首诗。

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阅读下首诗，作者最后以沙鸥作喻，表达什么情感？（3分）

①、学生答案：表达摆脱官场世俗的羁绊后的自由的喜悦之情。

②、分析：得0分。这是无视其背景（生活失去依靠）与诗歌风格（沉郁）而想当然作出的答案。此句诗中前两句也就表达自己的不平与悲愤：我的名气，难道是因为文章著称？年老体弱，想必我为官也该罢休。以苍茫的天地间的沙鸥比喻自己的漂泊，如何可见喜悦之情？

③、参答案：表达了自己漂泊无依的那种凄凉寂寞之情。

▲启示：复习时，我们要有关注背景、关注注解的意识，要从注解与背景中体味命题者的提醒和暗．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．示，如此才能深入体味诗歌的情与思。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．

三、意象暗示

意象，是情感的承载。诗人选定特定的意象，以暗示诗歌的特定思想或情感。然而部分学生在分析诗人情感或思想，或在赏析具体语句时，往往常忽视此暗示。

【例5】 菊花 元稹

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

阅读下面这首古诗，思考：诗歌表达了作者怎样的思想感情？（3分）

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①、学生答案：诗歌表达出诗人热爱生活、乐观旷达的情感。

②、分析：得0分。菊：隐逸、高洁、脱俗。它虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直获以文人墨客的亲睐，有人称赞其坚强的品格，有人欣赏其清高的气质。诗人此之咏菊，实为托物言志，暗示与寄寓自己的生命追求。

③、参答：表达诗人于坚贞、高洁品格的追求。

【例6】 月夜忆舍弟 杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

阅读思考：诗中首联“一雁声”起着什么作用？（2分）

①、学生答案：以雁声的单调勾画出苍茫凄冷的意境。

②、分析：得1分。因为这大雁是递书传情的使者，古人常是瞩目大雁而心生对远人的牵挂与思念。在这首怀人诗歌中，可见还有这特定意象引出思念的暗示作用。

③、参答：以雁声的单调勾画出苍茫凄冷的意境，引出自己对舍弟的思念。

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▲启示：诗歌有特定的表达情感与思想的意象，我们复习时，也就要有意归纳柳、月、竹、菊、松、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．板桥、大雁等意象所承载的情感与思想。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．

四、题目暗示

题目往往还有暗示性。如“此句情感丰富，请揣摩之”，也就暗示此中蕴含的情感肯定不止一种。可我们的学生往往无视暗示而简单揣测。

【例7】 从军行 王昌龄

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

阅读下面这首诗，思考：诗歌最后以景作结，有何作用？（3分）

①、学生答案：以景结情，映衬出边愁之缭乱之浓郁。

②、分析：得1分。题目提问“最后以景作结，有何作用”，而这答案就没有回答最后景结所起的作用，因为以景衬情，不是诗句最后才有的。诗中写战士“边愁”“听不尽”，诗人在结尾处轻轻宕开一笔，推出一幅“月照长城”的画面。此不仅为衬情，更是引发读者想象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。对此，读者也许会生发什么感想，是无限的乡愁，还是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨？于是，诗歌也就有了绵长的韵味。

③、参答：以景结情，映衬出边愁之缭乱之浓郁。为读者留置广阔的想象空间，使文章更是韵味绵

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长。

【例8】阅读杜甫《旅夜书怀》（诗歌见例4）

联系全诗，思考：作者在颔联描写星月之状景，目的何在？（3分）

①、学生答案：大笔勾勒，写得真切细腻，创造出一种阔大雄浑但又寂寞空旷的境界。

②、分析：得1分。题目暗示，要“联系全诗”，此学生答案只是浅层分析句中局部的状景的功能，没有联系全诗，体悟景语潜隐的情语，也没有分析此诗句与上下文的关系。诗歌是通过对旅途月夜景色的描写，抒发了诗人漂泊生活孤独凄凉的苦闷心情。也就要思考此颔联的星月之状景是如何为表达主题服务。

③、参答：（1）景中见情，反衬诗人的孤独；（2）诗人将此无垠的星空平野之景，与“细草”“孤舟”“沙鸥”之景，形成强烈对比，烘托一个于天地之间的飘零形象，衬托出深沉凝重的孤独感。

▲启示：复习时，我们要揣摩命题者的命题暗示。比如我们根据命题者的“联系（或结合）全文”的暗示，可以意识归纳出开头语句、中间语句与结尾语句的在全文中的几种作用，如此就不至留滞于句子意义的局部理解，而能观照全文，领悟句子的意义与在全文中的作用。

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