夯实基础

光阴荏苒，一年又将过去了，一年里，我校教学工作取得了点滴

成绩，本年度的海区小学成绩检测我校一些科目取得了较好成绩。回顾一年来的教学工作，收获颇丰，感悟很多，下面就本学期教学工作谈一点不成熟的经验。 一、抓住一个中心：

长期以来，我们始终紧紧抓住课堂教学这个中心环节不放松，坚持做到“开齐课程，开足课时”。尽管教师学科不配套，科班出身教师少，教师年龄结构老化，但我们始终本着“因地制宜、尽力而为”的原则，以兼职代替专职，确保低层次的课程标准不落空。坚持强化常规教学的过程管理。加强教学过程各个环节的检查与督导，加强起始年级和毕业年级的全程管理，切实提高课堂教学的效率与效益，真正向课堂教学要质量。

不管教育怎样发展，如何改革，教学始终都是学校的中心工作。我们以课堂教学为主阵地，全面推行“321开放性教学”策略，在课堂教学中努力实现3个允许：允许学生插嘴、允许学生争论、允许学生标新立异；2个鼓励：鼓励学生大胆质疑、鼓励学生畅所欲言；1个宽容：宽容学生的过错。抓紧、抓细、抓实教学工作的各个环节。努力做到“计划制订严实，领导示范落实，骨干培养扎实，执行方案求实，督查指导务实”。彻底杜绝在督查指导过程中“认认真真搞形式，扎扎实实走过场”的虚假现象。坚信成功产生于再坚持一下的努力之中，真正做到“严格督导、真诚指导、热情引导、耐心辅导”。

使绝大多数教师在实际教学过程中都能做到“六为”——以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心，以方法为中介，以能力为目标。实现“六突六不”——突出重难点，不面面俱到；突出精讲精练，不以讲代练；突出思维训练，不满堂灌、满堂问；突出学法指导，不加重课业负担；突出教学效益，不搞全面补课；突出因材施教，不搞千人一法。使课堂教学少一点“预设”的刚性，多一点“生成”的弹性。 二、促进两个转变：

一是促进教学思想的转变。我校地处海区远郊，教师年龄结构老化，传统的教育教学思想在他们的脑子里根深蒂固，教育教学经验的落后制约着我校教育教学的发展，为此我校想尽一起办法提高教师业务能力，本着“请进来，走出去”的思想，彻底改变教师的教育教学理念。虽然交通不便，但是我们克服一切困难，要求鼓励教师积极参与海区教研室组织的各级各类教育教学活动。同时利用联校优势，虚心学习，不断进步。经常参加海区九中、南开路小学等联校的教研活动，邀请联校名师来校传经送宝，通过多种途径提高教师教学水平，丰富教学经验，转变教学思想。

绝大多数教师通过自身长期不懈的努力，基本做到：由过去的围绕考试打转转转变到今天的围绕素质搞教学，由过去的一门心思讲知识转变到今天的千方百计促发展。

二是促进教学行为的转变。通过课改，通过参加教研室及联校的各类教研活动，教师的教学行为有了彻底的改变，不再闭门造车。教

师有了学习意识和服务意识，由过去的只重视少数转变到今天的面向全体，由过去的拼命灌输转变到今天的启发诱导，由过去的冷面训斥转变到今天的民主平等和合作探究。

质量是教育的生命线，是人民群众对我们的工作满意与否的“晴雨表”，事关教育的生死存亡。我们将以提高教学质量为中心，努力探索出一条既符合我校实际又能够持续稳定提高全体学生全面素质的有效途径。