2019年8月DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201916036基于核心素养的初中化学实验教学反思薛学诚福建泉州，（福建省泉州实验中学，362000）然后有针对性地提出了基于核心素养的初中化学摘要：文章首先就初中化学实验教学存在的问题进行了分析，提高教师自身的专业技能和素养、开展小组实验教学策略，包括学校加强对化学实验教学的重视和支持力度、合作探究，培养学生核心素养三个方面。化学实验教学关键词：核心素养；初中；中图分类号：G633.8文献标志码：A文章编号：2095-01(2019)16-0070-01初中化学实验的教学要求是既要以实验促进学生认识化学、学习化学知识，还要在实验教学的过程中培养学生各在化学实验教方面的能力，以此培养学生的化学学科素养。积极学习知识，逐渐培养学中，教师要引导学生参与课堂，学生运用化学知识解决问题的能力。一、初中化学实验教学存在的问题（一）教师存在的问题初中化学是极具抽象性的一门学科，因而教师在进行化学教学的过程中要以实验教学为中心，这不但可以帮助更能够培养学生的实际运用学生提高对化学知识的理解，能力[1]。然而，在实际的实验课堂上基本都是以教师进行实记录为主，单一的教学方验操作，学生进行观察、这样传统、法违背了以学生为主的教学理念，学生的主观能动性得不到充分的发展，失去了对化学课程学习的兴趣和动力，并开参与度不高、始出现注意力不集中、敷衍等现象。如此不但达不到化学实验教学应有的作用和效果，同时还会造成学生成绩的大幅度下降，各个层次的学生之间的差距越来越大，严重打击学生的学习积极性和自信心。（二）学生存在的问题初中学生正处于青春叛逆期，其心理变化比较复杂，他挑战性的活动。们更喜欢富有吸引力、而此阶段的学生在学习的过程中如果接触到的教学方式总是陈旧的、缺乏创新疲劳、乏味的填鸭式教学，那么他们就会认为学习是无趣、的，这种情况得不到及时的解决，就会造成学生注意力的分散，长此以往，学生对于化学知识的理解能力、掌握能力就会越来越低。二、基于核心素养的初中化学实验教学反思（一）学校加强对化学实验教学的重视和支持力度学校需要加强对化要想提高化学实验教学的有效性，学实验教学的重视程度，要认识到化学实验可以有效激发和培养学生保持对化学长久、持续的学习兴趣和积极性，在实际的实验操作过程中可以有效地培养学生的创新性精神和能力，更能够培养学生的思维能力和探索性。学校可以和相关部门进行联合，为学校争取更多的专门用于化学实验技术支持、资金、教学的资源支持，包括化学用具、材料、实验项目等[2]，而学校还可以开辟出专门的场地和教室作为化并且拨出专门的款项用于化学器材的配置，安排学实验室，专门的教师负责化学用品定期的维护工作，对老化的、性能下降的器材及时进行更换，以保证初中化学实验课程的正常进行。学校还要大力支持化学教师的创新性想法，及时给予人力、物力的支持，以此提高化学实验教学的多样性，提高教师和学生参与的积极性和热情度。（二）提高教师自身的专业技能和素养要想有效地培养学生的核心素养，就要不断地提高化学教师的专业技术和素质修养。学校要定期安排教师参加化学交流会，保证教师将最新学术研究会、转变教师的思想观念，的教学思想运用到课堂上。教师还要积极参与各学校联合组交流活动，学习更多的教织的化学教师教学、实验技能比武、学方法，以便使化学实验课程变得更加生动、活泼，转变师生之间的关系，让化学实验教学变成学生快乐成长的乐园。培养学生的核心素养（三）开展小组合作探究，要充分尊重学生新课程要求教师在进行教学的过程中，最大限度地提高学的个性化发展，做到以生为本、以师为辅，生的主体地位。这就要求教师在进行化学实验教学的过程教师要以学生发展为中，开展小组合作探究。具体教学中，以小组为单位，本，按照“异质同组”的原则进行分组，通过观动手实验、察、提出猜想、论证等过程一起探索问题的答案。期间，经过“个体自学—小组间生生互动—全班同学与老师再采取小组成员互评、的互动”等环节完成教学过程，学生自评等方式，从各个方面对学生在小组合作学习中的表现做出例如，具体评价，以充分培养学生的核心素养。在做物质的鉴别实验时，教师可以将学生分为2耀4人为一组的实验探究小组，要求学生自主设计实验，得出相关化学原理。有的小组想到了用盐酸溶液去鉴别，有的小组想到了用氯化钙溶液去鉴各组成员在组内别，还有的小组打算用石灰水进行鉴别。期间，再合作动手设计、相互讨论，各抒己见，操作实验，最终得出结论。之后，教师进行评价。由此可见，开展小组合作学习，提高了学生的参与度，提高了学生的自主学习能力和思维能力、辩证能力，有效地培养了学生的核心素养。团队协作能力、三、结语通过上述教学方法革新培养学生的核心素养，能够避免灌输式的化学教学，提高了学生的参与度，培养了学生的核心素养。参考文献：[1]周冬冬,王磊.初中生化学学科核心素养和关键能力的追踪评价研
究[J].中国考试,2018(12):25-32.68-69.
[2]马雪飞.基于核心素养的初中化学实验教学反思[J].学周刊,2018(35):
薛学诚（19—）化学教学。作者简介：，男，汉族，福建泉州人，二级教师。研究方向：
