嵌 放有 三、鼓励学生大胆联想和想象，丰 富文章的内容 联想和想象是思维的最基本的．也 是最重要的形式。培养学生的联想和想 陕西省汉中市汉台区武乡镇初级中学写作是人们在Ｅｌ常生活中非常重 要的一种交际方式．也是衡量一个人语 文能力的重要因素。可是，现在有相当 一赵德安 象能力．对发展学生的创造性思维有重 要意义．在作文教学中的作用更是不言 来的作文不但新颖．而且百花齐放，异 彩纷呈．也很少出现作文内容相似或雷 同，甚至千人一文的现象。可见，在构思 而喻的 首先．要经常训练学生由此及彼的 展开合理的联想．为作文找到充分而有 代表性的写作素材。现实生活中的事例 往往较为舒缓、分散。叙写起来也较为 平淡．不够生动也不吸引人。在指导学 生写作文时．我们可以训练学生运用合 理的联想．把原生活材料作以集中和加 部分中学生的写作水平较低．写作能 作文时．反向立意往往可以使文章有更 加丰富多彩的内容材料可写。 当然．我所说的求异思维和反向思 维只是鼓励学生大胆创新．但这种思维 必须是以合乎情理为前提的．我们不能 力较差。我从多年的作文教学实践中分 析得出原因：一是部分中学生总觉得没 有东西可写．每次拿到作文题目，无从 下手．渐渐地对作文产生恐惧感和厌恶 情绪．进而丧失了写作兴趣；二是部分 中学生总习惯于仿写．长期下来．写作 文形成了固定模式．写出来的作文内容 陈旧，缺乏新意。针对上述情况，在作文 因为要反向思维而对任何事物都从反 面去想．以至于走向极端或闹出笑话． 那就有失偏颇了。 二、训练学生的发散性思维能力。 指导学生别具一格的构思作文 工．取舍组合．让那些实例既合乎情理 又显得巧妙、紧凑．且富有典型的代表 意义．这就正如古书所说“无巧不成 书” 如果我们做到了“源于生活而又高 于生活”．那么，所写的文章就有更广泛 教学工作中．我十分重视对学生进行写 作指导和写作技能训练．并在作文教学 发散性思维是指对同一思维对象． 不只想唯一答案而要求给出多种解答 的思维．它的特点就是要大胆设想。在 教学过程中．我们要通过发散性思维． 打开学生的思维．让他们涌现出一些新 观念、新设想。 的代表意义，也更生动。更吸引人，更能 为表现主题服务 其次．要经常训练学生通过原有意 象创造出新意象的想象能力．用幻化的 世界表达他们心中的美好理想。每一个 人都对未来充满了憧憬．也都会有美好 的理想和愿望．但由于种种客观原因． 这些愿望目前尚无法实现。作文中如何 中积极研究．大胆探索。初步得到了一 些体会和感受。下面就把我在作文教学 实践中．在培养学生创造性思维能力方 面的几点做法作以粗浅归纳．希望能与 各位同仁交流学习。 一、培养学生的求异思维和逆向思 在思维能力训练教学过程中．面 对同一个思维对象．怎样才能做到发 散性思维呢？首先，要鼓励学生灵敏快 速地去思考．让他们能够在较短的时 间内说出较多的概念．训练他们迅速 对事务作出反应的能力．只要不离开 维能力．指导学生确立新颖独特而又蕴 含深刻的文章主题思想 ’ 表达这种情况呢？在构思作文时，我就 鼓励学生大胆地展开的想象．用曲折的 虚幻形式，如梦境、科学幻想等，表现这 些美好愿望的实现．表达出他们心中的 愉悦 文章的中心思想直接决定着文章 的思想性．是文章的灵魂之所系，对文 章的成败起着举足轻重的作用．万万不 可忽视。 问题，发散的个数越多越好；其次，还 理论之窗手ｎｚ ｈｉｏｈｕ∞ｎａ 那么．如何确立文章的中心思想 呢？我认为要做到新颖、别致，有独到之 处．也就是说作文立意要敢于大胆创 新，独辟蹊径，与众不同，想别人所未 要引导学生随机应变．触类旁通，不要 局限于某一个角度和层面．要能够开 总之．以上这些是我在作文教学工 作中．在培养学生创造性思维能力方面 的几点做法．通过这些理论探讨和教学 实践．我深刻地体会到在作文教学工作 中注重培养学生的创造性思维能力．既 能拓宽学生的视野．为他们找到丰富的 写作素材．又能深化文章的主题．让学 辟出新思路．训练学生开阔的思路和 应变能力．鼓励学生广泛拓宽思路．只 要切题，发散的类别越多越好；最后， 还应该鼓励学生在思考时能够突破常 规和经验的束缚．用前所未有的新角 想。例如，在构思《给我印象最深的人》 一文时．大多数同学往往喜欢从正面人 手．写一个好心人帮助了“我”．给“我” 留下了深刻的印象．“我”今后要向他学 习．要乐于助人。我在指导学生写作时， 则引导他们从反面去想．从一个反面典 型人手．“他”的种种言行给我留下了不 度、新观点去认识事物、反映事物。提 出超乎寻常的新观念、新设想．发展学 生独特新颖的思维个性．获取那些新 颖而有价值的思维成果．此时的评判 以“新颖、稀有”为标准，只要切题，越 生会写作文，乐于作文。特别值得一提 的是．还可以通过作文教学中的创造性 思维能力训练．培养学生的创新精神和 创新能力．真可谓是一举多得．我们何 乐而不为呢？ 责任编辑薛小琴 良的负面影响．因而我要以“他”为鉴． 警戒自己。通过我的引导，学生构思出 新颖、越与众不同越好。 ２０１０／１１期 蛱西教育：０２９
