教学随笔 引导学生表达真情实感 ■程小春 在习作教学过程中，我常发现学生习作普遍存 在一些问题：或是无话可说，或是假腔假调，或是缺 乏想象力、创造力。不少的学生习作中存在着假情 节、假情感的现象。现在的资料多，什么主题的素材 生１：肯定自己要，５００万呐！反正对方又不知道。 生２：５００万不要才傻呐！有了这么多的钱可以做 很多事，全家的生活境遇都会改变。 生３：先自己要，合适的机会再给一部分给对方， 都帮你分类好了，写作文时只要到素材库里找个事 例作为论据，一个不够就两个，开头提出论点，结尾 总结点题，一篇文章也就写好了。大家千篇一律，我 戏称为“现代八股文”。习惯成自然，写作文时从没想 到在内心深处去寻找写作素材，只知道拿作文素材 里的材料来胡编瞎造、改头换面。我常笑谈：“你们是 为了完成任务而写作文，是为了考试而写作文，写出 来的作文不关自己的事而是专门给别人看的。”试 问，这样能写出好文章吗？这样的文章写出来有人愿 意看吗？别人不想看可以不看，老师就可怜了，不想 看也得看，不仅要看还要仔细写评语。 于是，在评讲作文时就语重心长、千呼万唤地一 再强调要写真实的内容，写出真情实感。如何引导学 生表达真情实感就成为了我习作课的重点。 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于８００字的 文章： ２０１０年９月１２日，北京一家体育彩票专卖店的业 主为某彩民垫资购买了一张１０２４元的复式足球彩 票，第二天他得知这张彩票中了５３３万元大奖，在第 一时间给购买者打电话，并把中奖彩票交给买主。他 成为又一位彩票销售“最诚信的业主”。 有人据此在互联网上设计了一项调查：“假如你 垫资代买的中了５００万元大奖的彩票在你手里，你怎 么做？”调查引来１６万人次的点击，结果显示，有 ２９．９％的人选择“通过协商协议两家对半分”；有 ２８．１％“把５００万元留给自己”；有２２．１％的人选择“把 ５００万元给对方”；还有１９．９％的人没做选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。 不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不 得抄袭。 这是２０１ １年全国卷Ⅱ高考作文题。一拿到作文 题，下面就嘘声一片。有说这个人傻的，有说肯定是 假的。我就抓住机会触发他们讲真实的想法。 师：假如你垫资代买的中了５００万元大奖的彩票 在你手里，你怎么做？ 对方还会感恩戴德的。 师：那你们的作文怎么写？ 生１：肯定不能这样写实话，应该写做个讲信用 的人，或写诚信之类的。 生２：写实话肯定得零分。应该写诚信之类的美 德，鼓励人们发扬中华民族的优良传统。 生３：应该写良心之类的话题。 师：你们心里想的是一套，写出来的又是另外一 套。道理只是讲给别人听的？ （一片笑声，大家似乎都心照不宣） 师：自己都不相信，还在那里喊口号，讲大道理， 别人就会信吗？别人也不信，那你这篇文章写出来有 什么用呢？ 生：不是为了考试嘛，不是为了得分嘛。 师：是的，这样的作文能得个基准分。可是，你们 想想大家都得个差不多的分，也就等于没有得分。而 高考是淘汰制，你不脱颖而出就不能淘汰别人只会 被别人淘汰。你要想脱颖而出，就要与众不同；要与 众不同就要写出自己的东西，就不能人云亦云。 （有人若有所思，有人欲言又止） 师：我知道你们在想什么，写真话违背了主流思 想，写假话又生硬，怎么办？这种情况下，老师教你们 一招，另辟蹊径。真实地说出自己的选择，而这种选 择是绝大部分人的选择，从而分析出现在的社会已 失去诚信的氛围，正是因为失去才要找回。从这样的 角度写，即合主流思想又写了真实的想法。 （有人露出会意的笑容，有人若有所思地点头） 至此，引导学生表达真情实感的任务基本完成。 最后还不忘用叶圣陶先生的话总结：“要写出诚实的 话，非由衷之言不发，非真情实感不写。”教师在习作 讲评时，同样必须重视对学生道德品质的培养，教会 他们讲真话。只有这样，才能使学生从内心出发写自 己想写的，所追求的，所欣赏的。 （作者单位：江西省鄱阳一中）
