口语交际·习作一
【学习目标】
1.围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
2.根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
【学习重点】
从让人难忘的第一次的事情中受到启示，感悟人生道理。 【学前准备】
留心观察周围的普通事物，想想它们有什么特点，看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。搜集自己喜欢的一两幅漫画，想想画家的创作意图。（学生）
第一课时 口语交际
一、谈话导入，激发兴趣。 1..明确学生朗读要求。
2.回忆自己经历过的“第一次”，教师及时板书，以拓展学生的思路。 二、创设情境，唤醒记忆。
1.提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个？为什么这个“第一次”你忘不了呢？ 2.选择自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。 （1）明确说话要求。
①交流时要说清楚“第一次”的经过。 ②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。 ③也可以说说现在对当时“第一次”的看法。 （2）思考，自主准备。 三、课内交流，取长补短。
1.小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。
2.各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。 四、拓展延伸，课外交际。
1.课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的“第一次”。
2.放学回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的）讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次”。
第二课时 习作指导
一、导入，明确要求。
1.朗读习作要求，明确本次习作要求。
（1）可以写自己“难忘的‘第一次’”，要写清楚经过和启示。
（2）可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。
（3）可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法及感悟。 二、自选内容，分组交流。
1.各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？
2.组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。 三、全班交流，拓宽思路。
1.每一个内容选择2、3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。 2.师生评议：
（1）是否按照具体的要求抓住了重点。 （2）表述是否具体、流畅。 （3）启发或感悟是否真实。
四、再次明确习作要求，学生习作。 1.再次明确写作每一个内容的具体要求。 2.写作内容要具体，表达自己的真情实感。 3.各自习作。
4.修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。
5.誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
第三课时 习作讲评
一、小结习作，提出任务。 1.总结本次习作总体情况。 2.提出评议重点：
（1）是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。 （2）是不是真实地写出了自己的启示、感悟和想法。 二、欣赏佳作，师生互动。 1.欣赏佳作片断，共同评议。
2.赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点进行评议。 三、小组交流，互议互评。 1.自读习作，互相指出优点和不足。
2.各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；根据老师和同学对修改提出的意见进行订正。
四、拓展练习，强化运用。
1.一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示。
2.把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。
