模块三作业：授导型教案设计
教学设计表
学科 语文 授课年级 一年级 学校 通山县通羊石宕 教师姓名 宋元梅
章节名称
《小小的船》教学设计 计划学时 2
学习内容分析
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
学习者分析
小学一年级的学生，已经具备流利朗读课文，初步理解课文内容的能力，并能够识记和书写生字，生字组词以及简单的造句。
教学目标
认知目标：认识6个生字和3个会认字，2个偏旁“舟、门”。
知识与技能：通过跟读、自读，认识本课生字、生词。
技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点及解决措施
教学重点：
1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2．理解课文内容，培养学生的想象能力。
解决措施：通过学生自由朗读课文和老师引导细读等措施解决教学重点。
教学难点及解决措施 教学难点：
在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。 解决措施：
通过分析课文和重点词填空等措施，使学生熟悉课文中心思想，以解决教学难点
教学设计思路
本课的教学设计内容主要分为五部分：
创设情境，激发学习兴趣。主要是通过老师精心设计的问题来激发学生的兴趣，顺理成章导入课文；
整体感知。教师配乐范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。
细读课文，读通课文。让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。 朗读课文。背诵课文。
巩固生字。回顾小结。通过老师的提问，来巩固学习过的内容。
依据的理论
本课主要给学生描写了晴天夜空美丽的景象。老师生动的导入激发了学生的学习动机，教学过程中主要通过各种方式让学生反复阅读课文，来解决教学的重点和难点。老师的提问贯穿教学过程的始终，起到了重要的积极的引导作用。
信息技术应用分析
知识点 学习水平
媒体内容与形式 使用方式 使用效果
生字 新词： 弯弯的 闪闪的 船里 星星 看见 天
能流利读出出示的生字和新词
认识新偏旁“白字旁”和“小字头”
PPT幻灯片
教师出示课件，引导学生进入课文意境。
激发学生学习兴趣，从多角度刺激学生对生字、新词的记忆和理解
教学过程（可续页）
教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境，激发学习兴趣。 认识“船”字
1.用课件播放一幅美丽的夜晚星月图。 2．教师板书：
问：你们能借助拼音认识这个字吗？指名读。 3.问：“你们都见过什么样的船？ 4.师：“你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？”
板书：小小的船
学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。 学生认识“船”字
3.轮船、脚踏船、鸭子船„„ 激发学生学习兴趣
二、范读课文 初步了解课文内容
教师配乐范读课文 听老师读课文
把学生带进辽阔美丽的夜空
三、初读课文，读通课文 了解课文内容认识生字
3．抽读带拼音的生字和会认字的学法。
4．指名读全文。
（1）教师纠正轻声“的”的音。
（2）注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zhǐ”的音
1．学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。 2．同桌同学互读生字和会认字。
通过学生的练习读使学生认识生字，能把课文读下来
四、细读课文、背诵课文
读通课文，深入了解课文内容 12
提问：这句话写的是什么呀？ 板书：月儿
“月儿”是什么形状的？ 板书：弯弯的 电脑出示课件：
提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿） 比较理解：
弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。 为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？ 教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。
提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？
教师范读
小女孩坐在小小的船里看到了什么？
指名背诵
同桌同学互读课文，读后标出共写几句话？ 2．朗读第一句： 指名读这句话。
弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特别弯。 因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以„„。
3．朗读第二句： 指名读这句。 学生练习读
4．朗读第三句： （1）齐读第三句 5．配乐朗读全文。 6．背诵全文。
（1）自己练习背。 （2）同桌互背。
通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
课 堂 教 学 流 程 图
用优美图片自然导入课文——教师配乐范读课文，整体感知——自由读课文，用拼音标注生，提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zhǐ”的音——细读课文背诵课文——配乐朗读课文，背诵课文 教 学 反 思
《小小的船》是一首意境优美的小诗。在教学时，我注意引导学生用心去思考祖国语言文字，
用心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情，引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。在指导学生朗读课文时，美美地读课文。熟读成诵时，我鼓励学生发表议论，用个性化的语言发表见解，有的同学说：“小小的船儿两头尖，这句可美啦！尖尖的两头，就像我的保镖，在保护我的安全呢？”有的同学说：“弯弯的月儿，小小的船多美啊！”有的同学说：“我在小小的船里坐，可舒服啦！可以荡秋千、翻跟斗、摇来摇去。” 有的同学说：“在小船上还可以钓鱼呢！” 有的同学说：“图上的小朋友坐在弯弯的月儿小小的船里多幸福啊！我也想坐一坐。” 有的同学说：“闪闪的星星蓝蓝的天真美啊，一颗颗小星星就像一条条小金鱼！” 有的同学说：“闪闪的星星就像一块块金光闪闪的金子呢。”„„
学生你一言，我一语地展开议论，听着这充满幻想、天真可爱的童言，我好像捧着一颗颗鲜活个性的童心，陶醉在孩子们天真、烂漫的世界中。? 专 家 点 评
