十七周 第1课时
上课时间 :12.22 备课时间 12.18 教学内容：练习二十一
教学目标：使学生能正确迅速地口算5、4、3、2加几，初步渗透统计思想。 教学过程：
练习第一题
叔叔想考考我们班的小朋友打靶的本领。 看第一题，明确题意。
完成，集体校对，并指名说说你是怎样加的。
练习第二题
老师看时间，看谁算得又对又快（要求在两分钟内完成）
练习第三题
在圆圈里填上大于、小于或等于。
分小组比赛 小结评议
练习第四题
出示统计表，算一算每一种体育用品有多少？
教师指导学生看懂统计表，第一竖行画有皮球、毽子、跳绳；第二竖行写着“一班有”，下面的数就是一班有这三样体育用品的数量；第三竖行上面写着“一共有”，就是要求我们计算一班和二班一共有几个皮球、几个毽子、几条跳绳。 学生完成 实物投影展示，校对。
课堂小结 作业
十七周 第2课时
上课时间 : 12.23 备课时间 :12.19 教学内容：整理和复习 教学目标：
通过整理与复习，进一步巩固9、8、7、6、5、4、3、2加几
的进位加法思考过程，并能正确计算。 发现算式间的规律。 教学重点：发现算式间的规律。 教学准备：卡片 教学过程：
整理和复习进位加法
让小朋友尝试写出20以内的有关加法算式。 小组交流：列出加法算式。 试着进行加法表的整理。
怎么整理？（学生讨论，放手让学生小组间合作交流，共同完成） 每组发给一张表，完成表格。
小组推荐一热进行汇报。 继续讨论：
竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律？ 躺学生进行自主探索，合作交流。（教师作适当的引导） 算一算、比一比
用两分钟的时间，看谁算得又快又多。 练习二十二第2题。
算算、找找
练习第3题（先学生完成，再集体校对）
思考题
往下应该怎么画？
引导学生发现白圆圈和黑圆圈的规律
20以内的进位加法哪一行和其它三行的规律不同？
引导学生观察，第一、二、四行排列都是连续的自然数（每个数都比
它前面的数多一）；第三行是连续的偶数（每个数都比它前面的数多2），所以第三行的排列规律不同。
整理和复习（课时1） 课堂小结。 作业 课件
十七周 第3课时
上课时间 : 12.24 备课时间 :12.19 教学内容：20以内数的认识和加减法 教学目标：
复习20以内数的顺序、组成和序数，并比较大小。 通过复习，使学生能正确、迅速地进行计算20以内数的加减
法。 教学重点：能迅速、正确地计算 教学难点：数的顺序、组成和序数。 教学过程：
复习20以内数的顺序、组成和序数。
集体从1数到20，再从20倒数到1，然后填空P116第
1题和P118第1题，填好后自己读一读。
教师出示P116第2题。
问：从左数起，红色的珠子是第几个？那么从右数起呢？ 把第14个珠子涂上颜色？（你有几种方法？） 说一说你在你们小组的第几位？（先自己说一说，再同桌互说）
师：谁能告诉大家，这14里有几个十和几个1？
一生说出一个数字，其他学生说一说是几个十和几个一组成的？
20以内加减法的复习。
练习P118第3题
师：谁已经看懂了题目意思？（学生完成）
练习P118第4题
看谁算得又对又快
练习第5题
比一比，赛一赛，要求学生在2分钟的时间内完成，
练习第6题：小猴爬楼梯
小猴身体遮住的题目不用计算，小组比赛。 课堂小结 作业
十七周 第4课时
上课时间 : 12.25 备课时间 :12.19
教学内容：复习“认识图形” 教学目标：
1、 除了让学生辨认基本的物体和图形外，要求学生准备一些物体和图形的学具进行操作活动，进一步加深学生对几何图形的认识。 2、 学会简单的统计。
教学准备：长方体、正方体、圆柱体等教具 教学过程：
复习回忆
师：这学期我们学过哪些图形的认识？（长方体、正方体、圆柱体、长方形、正方形、三角形、圆形）
对以上的图形进行分类，你有几种分法？
分别说说几个立体图形的特点？（如正方形的每一个面都是什么形状的？长方形的每一个面各是什么形状的？圆柱体的两个面各是什么形状的？） 再说说几和平面图形的特点？
请小朋友拿出自己带来的学具，分别说说它们的形状。（自己说一说，同桌互说。）
练习P116第4、5两题
学生填写，然后集体校对。 练习P119第7题
1、找一找图中有（ ）个正方形，（ ）个正方形，（ ）个球，
（ ）个圆柱体。
2、哪种图形最多？哪种图形最少？ 3、 练习第8题
师：这三个图形像什么？它们分别是由哪些图形组成的？ 你会统计这张统计图吗？
学生图色后，教师在实物投影上展示，问：你在统计的时候1个方格表示几个这样的图形？
小结 作业
十七周 第5课时
上课时间 :12.26 备课时间 :12.19 教学内容：复习“认识钟表” 教学目标：
1、能正确地读、写整时、几时半，初步建立时间观念。 2、培养一定的数感、估算能力。
3、会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。 教学过程：
复习旧知
回忆钟面、电子表面
教师拨出6时，指名说说是几点，分针和时针分别对着几？你会写这个时刻吗？（指名板书）
教师拨出4时30分，说说分针和时针分别对着几？自己写6：30
教师说相出5时差5分，请一名学生上来拨一拨。
最后请学生来拨一拨9时、5时、12时30分 1时差5分、2时多5分这几个时间。 练习P117第6题
学生完成
练习P120第9题
说一说，大约是几时？ 指名说，你是怎样想的？
制作一张你自己一天的作息时间表。
先完成，然后指名说一说你一天的作息时间，在黑板上列出一张表格。
师：观察后，你的作息时间和这个小朋友的有什么不同？ 谁的作息时间合理，谁的不合理？
课堂小结 作业
