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小学管理中的德育教育和安全管理问题
作者：赵辉
来源：《数码设计》2019年第14期
摘要：有效的学校管理才能够为学生的学习构建良好的环境，才能使学生身心健康发展，在小学管理的过程中德育教育和安全管理是小学管理的两项重要内容，本文将探索在教学管理中德育教育和安全管理的问题，并针对德育教育和安全管理研究更有效的小学管理对策。 关键词：小学，德育教育;安全管理;策略
中图分类号：G 625.1 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2019）14-0160-01 Abstract：effective school management will be able to provide the students study to build the good environment， to make the students' physical and mental health development， in the process of management in elementary school moral education and safety management are the two important content of school management， this article will explore the moral education in the teaching management and security management problems， and the study of moral education and safety management more effective primary school management countermeasures. Key words：primary school， moral education; Safety management; strategy
引言：随着教育现代化的发展，各种先进的教育理念、科学的管理方法在学校管理的过程中得到了有效的应用。首先学校是育人成才的重要场所，是人力资源培养的摇篮，在学校开展有效的德育教育，从而使培养的人才德才兼备，更好的服务于社会。其次，应充分的实施“以人为本”的教育理念，注重学生的生命安全，开展有效的安全管理，为学生的身心健康成长构建更有效的场所。因此德育教育和安全管理是学校教育的重要主题，两者相辅相成共同进步。 1 小学管理中德育教育的措施 1.1实施“以人为本”的德育教育理念。
我们在小学管理的过程中应充分注重学生的德育教育，贯彻“以人为本”的教育理念，充分的担当起育人成才的责任和义务。首先，小学管理教师应充分认识到德育教育对于小学生成长与发展的重要性，作为小学教育和管理的主体，教师在开展教育活动的过程中应充分的发挥自主权利，实施德育教育活动，开展德育教育课程。在以人为本的教育理念指导下，尊重学生的个体差异，尊重学生的生命和价值，针对学生的品德和行为进行有效的引导和培养。其次，在管理的过程中教师还要充分的做好学生的榜样，能够通过自身高尚的品德和行为熏陶学生感染学生，使学生在成长的过程中受到潜移默化的影响，而拥有优秀的品德。例如教师在进行德育
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教育的过程中可以定期开展主题班会，引导学生针对德育知识进行学习，同时密切观察学生成长过程中得与知识的进步，在班会中给予表扬，从而使所有学生能够像德育良好的学生进行学习。通过德育班会的开展构建人人学习良好行为，人人学习德育知识的良好氛围，从而使小学管理过程中德育教育得到有效的实施。 1.2通过民主化管理进行德育教育。
我们在进行德育教育的过程中，应充分的发挥出学生的民主性意见，只有在引导学生实现民主化管理的过程中，才能使学生的德育知识学习在不断的反思不断的学习过程中获得有效的进步。通过民主管理有效的发挥学生的管理能力，使学生能够在教师的引导下进行自主管理，自主针对不良行为习惯进行改正，自主学习高尚的品德和行为。在进行德育教育的过程中通过民主化管理可以更有效的形成德育教育的浓厚氛围，可以使学生彼此之间共同督导，共同学习共同进步，从而使学生养成良好的品德和行为，使德育教育效果得到提高。 2 小学安全管理策略
近几年来发生的校园霸凌事件、校园公共安全事件，为我们进行小学安全管理敲响了警钟，我们应进一步总结小学校园安全管理的措施，提高小学安全管理效果。 2.1制定完善严格的规章制度进行安全管理。
没有规矩不成方圆，有效的秩序来自于科学的制度。我们在进行小学安全管理的过程中也应制定有效的安全管理制度，安全管理制度所使用的对象既包括全体学生，也包括全校教职工。首先应通过严格的规章制度，使所有教职工都按照规章制度开展工作，排除一切可以预见的安全隐患，保障学生的校园生活安全。例如班主任教师应对班级学生的团体关系进行充分的了解，保障所有学生团结友爱，对于不道德、不安全的行为进行有效的有效的引导和管理，防止这类安全隐患导致学生受到伤害。再如，对于后勤工作人员应充分的按照学校的规章制度，实施相应的责任和义务，充分保障校园安全，保障学生的生命健康。例如2019年9月在恩施发生的校门口伤人案件致8名学生死亡，这一惨烈事故就告诫我们在进行校园管理的过程中，各工作人员应充分地履行职责和义务，严格按照学校规章制度开展安全管理工作，时刻防范，任何时候对安全管理问题都不放松，时刻警惕可能出现的任何安全隐患，及时的预防，保障学生拥有更安全更和谐的校园环境。 2.2多开展安全教育活动。
我们在进行校园安全管理的过程中，除了教师充分履行职责和义务实施安全管理职责以外，另一种有效的方式就是充分的开展安全教育活动，引导学生具有安全防范意识，以降低安全事故的發生率。例如在学校每月开展一期安全教育活动，针对学生可能遇到的一切安全问题进行演习教育，引导学生进行学习从而使学生具有防范的意识。例如开展《火灾安全防范演
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习》，引导学生充分的学习火灾防范安全知识，引导学生学习科学逃生的方法，同时也引导学生具有防火的意识，能够时刻具有安全意识和理念，降低安全事故的发生率。
结束语：在小学管理的过程中，既要做好德育教育，良好的品德和行为是学生成长与发展的根本，同时也要为学生做好安全管理，在以人为本的教育理念下注重学生的生命安全，保障学生拥有和谐美好的学习环境，才能够使学生拥有更良好的学习效果，从而使学生能够更充分的发挥出人才培养的摇篮作用。 参考文献：
[1]唐俊. 浅谈小学管理中的德育教育和安全管理问题[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：417-420.
[2]马丽娜. 小学管理的德育及安全管理探讨[C]. .国家教师科研专项基金科研成果2018（一）.：国家教师科研基金管理办公室，2018：613-614.
