初一初二很差初三逆袭初一“僵”初二“忧”初三“熬”!80%初中生家长必经的陪读之路,怎样?
一直有大家,会在后台给大方君留言,向大方君诉说有关孩子的教育问题。前段时间,有一位母亲的小说,让大方君不禁叹息。
这位家长大学毕业,拥有一个很好的工作,可为孩子中考,她辞去工作,专门陪着孩子,教导孩子功课,陪孩子上补习班,能够说是 心思也总是放付出了自己全部精力。可孩子成绩却总是提升不上去,
不到学习上来。
大方君心想,这位家长的烦恼,肯定不是个例。
大部分家长的陪读历程
半期考试后,会有一个家长会。进入初中后,会有一个摸底测试,
在这么的家长会上,
老师会举出部分好学生的例子,大部分家长开始郁闷。
初一下学期开始,孩子成绩还会滑落,家长会要求家长配合,督促孩子学习。比较严重的还会训斥,责备家长。大约初一下学期,大部分家长会进入临战状态,开始全力配合孩子学习。
初中生这个时候,表现出来几个情况,学习很好的,会常常关起门来,不让家长参加,学习差的就有点破罐子破摔的劲头,总而言之 家长和孩子的关系就是一个“僵”字而已。家长开始感觉不像小学那
样,对儿女的功课有教导的把握,很多题目已经不会做了,这个时候,会去找资料来复习。老师会要求家长和孩子练习背诵,英语口语,听写等等。
那些感觉名次到初二以后,孩子的成绩名次基础就保持不变了。
不理想的,就会心中忧虑,言语之间会流露出来,引发孩子更大的反感。有家长会把家里的电脑收了,不让儿女用。好一点的,会只把网络断掉,引发更大的对立。家长会花更多时间陪同,有钱的家长会把儿女送到老师那里补习。
到初三,大部分儿女就和家长形成对阵的架势,关系相当担心,
家长对于儿女的学习已经起不家长形同任劳任怨的奴隶。这个时候,
到任何实质的作用,不过老师依然会喋喋不休地要求家长做这做那。
孩子程度不一样,家长方法要变
01
假如你的儿女是中游,和老师关系比较融洽。
培养学习的认真程度。毛那么你就要关键培养儿女的学习作风,
说过的话,“世界上怕就怕认真二字”。一个学习中等,不过学习稳健的学生,往往在最终关头,能够冲出去,成为一匹黑马。
这么的学生,最忌讳家长一直让她赶超他人。同时这么的学生,往往还有些专长,也要主动激励。一个有突出优势,其它方面全部能 达成中等的人,是最有竞争力,最有前途的人才。
※ 经验分享:
小U:我原来在初中时候成绩中等,当初我给自己定位的是通常高中,或是录用分数比较低的职校。可是老师有一天竟然很肯定地对我说:“我相信你一定能进关键中学的。”
:
根据我这个成绩,怎么可能进关键中学呢?我当初一下子傻了不过班主任花一个下午的时间和我一起分析了现在的学习情况,告诉我不足在哪里,优势在哪里,她对我说:“这段时间,你只要努努力, ”把微弱步骤补上来,上关键中学肯定没问题。
从那天起我信心倍增,以为天天复习起来全部充满动力,我主动
找到各个科目标老师,请教不懂的问题,多做多练,多看多听,模拟
考我就进步不少,结果中考的时候,我发挥正常,以470分的总分考
假如你的儿女是中游,和老师关系通常,不是老师喜爱的学生。
那你要认清这个残酷的现实,你的儿女可能很有才,但却不是目前教育的宠儿。在这个环境下面,她不可能名列前茅了。一味地强迫,会让她越来越差。和儿女的关系也会越来越僵,会把自己弄成儿女的对立面。
对于这么的学生,家长要找出她适应的那些方面,加以激励,冷处理那些不适应的地方。不能用批评的方法,不能让孩子有放弃心理。
处于激励下的学生,往往会逐步往上走。 ※ 经验分享:
小英:我的英语成绩一直提升不了,当初我作了个决定,放弃英
语复习,把精力全部放在还比较在行的语文和数学上,认为能以这两
门成绩来拉动“总产量”。不过以后被班主任注意到,她告诉我,放
弃其中的一门其实就等于放弃了整场考试。因为有可能你放弃的那一
门科目,多多专心的话,就会提升很多。以后我抓紧英语复习,把基
础知识一一补上。结果中考成绩一出来,考得还不错,进入了高中。
学习成绩中等的同学,中考复习中放弃任何一门全部是不应该的。
要知道,中考毕竟不是选拔性考试,题目基础上全部是基础性的。毕
竟“弱项”上升空间很大,而且一旦这门课补上来,对其它学科一样
有促进作用,“最差的一门课全部能有进步,其它的也一定行”。假如
轻易放弃某一门科目,损失和代价一定会很大。
这么的学生肯定不是学习努力的学生。这么的学生千万不要给她
树立标杆,跟她说,谁谁谁怎么样,她是不可能一下子追上什么人的。
要求她追,反而会加大她的挫折感。
要把关键放在培养她平和的心态上面,化解她的偏激看法,尽可
能找出她的专长,争取在一个地方取得超出其它同学的突破。
不要怨言,不要埋怨,学习部分关键、掌握基础知识,稳定住成
绩。假如请家教,也不要做难题,能够把基础知识和作业题做好,就
能够大加激励。
04
假如你的学生在学校的学习已经名列前茅。
那么你一定不要在儿女的学习上过多的下功夫,儿女已经是坐上了顺风船。再用力,结果往往会欲速则不达,你需要做的是培养学生经受挫折的能力。
很多学习相当优异的学生,经不起一场考试的失败。所谓智者千虑,必有一失。学习再怎么好,也不见得场场必赢。我有一个大学同学,学习成绩也不错,不过一到考试的时候,右胳膊就不能动弹。神经出现问题。究其原因,是一次考试考不好的后遗症。还有一个需要注意的是,应该激励和学习中等的同学交流。
很多家长期望自己儿女和学习比自己好的同学来往,其实这是个
误区,那些学习中等的同学,往往在其它方面有优点。我们国家已经
最主要的。
※经验分享:
小娟:初中时我的成绩一直名列年级前5名,考上市关键是没什么大问题的。不过我在中考之前尤其忙,首先要准备复习迎考,其次又进入了学校“推优生”的行列,而且那段时间我几乎是“马不停蹄”地参与区里、市里的多种竞赛,包含作文、英语、物理竞赛,天天的计划表全部排得满满的。
天天全部要温习到深为准备竞赛,我得在复习时抽出很多时间,
夜,那真叫“连轴转”。逐步地我感觉有些力不从心,压力很大,身
体也很疲惫,模拟考临近的时候,我已经没有精力甚至一度出现“厌考情绪”!
把握住初中生3个显著特点
01
轻易受到坏的影响
13 岁至16岁的孩子思维敏感,轻易受到周围环境影响,尤其是 尤其是她交往的好友,坏影响。因此父母要常常关注孩子的多种情况,
尽可能给孩子发明一个单纯的、主动的成长空间。
实际上,我们努力使孩子考入关键中学的试验班,以致未来考入
名牌大学,不但为使孩子接收最优异老师的指导,也为给孩子发明一
个良好的学习环境和竞争环境。
自尊心是一把双刃剑。父母假如还像小学那样,出了问题对孩子
一味训斥,尤其是当着其它人的面,不许可孩子申辩,这非但起不到
反而会引发她的排斥和反感。孩子听到披头盖脸的教教育她的作用,
育,首先想到的是自己很没面子,以后怎么在同学面前抬头,而不是
反省自己到底是不是错了或错在哪里。
另外,孩子为了维护自尊心,势必须好好努力,经过学习成绩说话。因此,父母要好好引导,将孩子对自尊心的维护转化为上进心、
自信心。 | |
强烈的意识
到了初中后,很多孩子不再愿意事事全部跟父母商议,而是自己单独去做。这时,父母要自愿充当孩子的参谋,争当绿叶。即使孩子年纪还小,缺乏处理问题的经验,但在条件许可的情况下,父母要尽 到处代可能给孩子发明自我展现的平台。
很多父母总怕孩子做不好,劳。这么,首先会使孩子失去思索的能力,其次对孩子健全的人格成长也极为不利。
曾有过一则报道,一个13岁的天才儿童考入一所名牌大学,可
是她无法自己料理日常生活,无法和其它同学相处,入学很快就被退
学了。原来,她过去的日常生活全部是母亲打理,就连学习也是母亲
跟着一起学、学完后再教给她。
对孩子表示你无条件的爱
自孩子小时,即让孩子很清楚地了解到你是关心她的,是愿意接
纳她的。
02
沟通的问题不要太空洞,最好是孩子感爱好的话题
譬如“今天怎样?”“学校好吗?”也别常见,“为何?”因为孩子会不自觉地想保护自己。学着用部分日常生活来勾引出话题。比如,
孩子有爱好的电视节目或作业即是一个好开头。 03
主动分享自己的感受
当然,做父母的,不需要把心中的担心向孩子表明,去增加孩子担忧的心理负担,但有时不妨主动地和孩子分享自己的心情、感受,及对事情的见解,孩子当然也就比较轻易向你诉说她的心情、感受和见解了。
04
身体语言的主要
眼光的接触、手拍一下孩子的肩膀,将上身略为前倾地听孩子讲
话等,这些小动作,皆能激励孩子表示自己的意愿。当然,也别心急,
指望一坐下来,孩子就会滔滔不绝地开讲,但你可利用部分自然的身
体语言,让孩子知道,你已准备和她“聊”了。
千万别笑她。孩子的世界和想法是和大大不论孩子跟你说什么,
家不一样的,除非孩子自己也在笑,不然别去笑她。尤其当孩子很认
真地告诉你什么时,你轻蔑或不相信的态度,只会伤害孩子,而且以
后也不再跟你谈了。交谈中的幽默是好的,是沟通中最好的润滑剂,
但要小心使用幽默,要看孩子能否了解幽默和取笑的不一样。
06
真正地去“听”你的孩子讲话
有时当母亲一边炒菜一边盛饭时,女儿在想跟母亲说些什么时, 母亲有时是不经心地听着,有时会打断她,反而请她帮忙摆桌吃饭,
但从未停下来,用心去“听”她想说的话,除非她说的话,真是什么
天大的好消息(不过,这种机率低于百分之一)。教授也不是叫我们一
定要停下手边所做的,但你可给孩子一个“确定”的时间,比如:“好,
等我把饭菜摆好。”或是“再给我十分钟。”
当然,最好是立刻去“听”孩子要说的。因为,你一次、二次、
三次地忽略了她们后,她们便会慢慢地失去“告诉你”的爱好。另外,
在“听”时,最好做眼光接触,要孩子晓得你是真的愿意听。很多时
候,孩子不过想说你以为不太要紧的事,但对她们而言,却是主要的。
假如你不去拒绝她们,当她们真碰到困难时,就会自然地来找你谈了。
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