2021年初一初二很差初三逆袭初一是道“坎,初二是个“坡,初三是座“峰，熬不过去毁前途

初一初二很差初三逆袭初一是道“坎”,初二是个“坡”, 初三是座“峰”，熬不过去毁前途！

初三就像在打战，打的是一场人生之战，假如打赢了，未来的人生道路将平坦顺利；假如输了，未来的人生道路无疑将充满荆棘。

假如说高三是座大山峰，初三只是座小山，然而，即便是小山，爬起来也不轻易，更别说这座小山还决定了以后你能爬上什么高度的大山峰。颜老师一句话概括：初中到高中，一峰又一峰，爬过这些峰，未来海阔天空。

九年级的孩子，较之于七八年级，情绪情感更轻易波动，上一秒
还在大笑，下一秒可能就变得很沮丧很多在七八年级学习成绩不错
很多烦恼和压力。

1
父子、母子关系升温的关键期
和叛逆、多事的7-8年级时相比，升入九年级的孩子更不让家长省心。她们忽然变得让人百思不得其解，敢反抗权威，对父母不尊、不敬、不服，还对父母的反应和批评极端敏感，和父母的冲突越来越 她们忽然有了部分古怪的行为问题，如缄默、关门独处、答非厉害；所问、凝神静思......面对这些行为“很规”的孩子，家长们是怎样 对待的呢？

很多家长的教育方法几乎如出一辙，无非就是挥舞大棒，和用言语批评来孩子。对于已经十足大的大孩子，伴随年纪的增加，对身处的世界逐步形成了清楚的认知。而鉴于这么的年纪特点，她们的思想也变得成熟起来，这关键表现在以下两点：
1.对人生、对身边的问题有了自己的见解
2.对父母的教育态度、教育方法有着自己独特的感悟。

有句话说得好：“因此亲子关系的改进，必先由家长做出部分改变。”面对这些稀奇古怪、让人捉摸不透的九年级孩子，家长要想改变和孩子的关系，唯有从本身做起。在家长自我反省、主动寻变的处理模式下，你也会逐步看到孩子做出主动的回应。

方法一：
总是以一个居高临下的姿态出现。）
方法二：
即便反对也要先顺着说（对待叛逆心极强的孩
尊重孩子的选择，子就应该这么：假如家长一味地反对、抵制、‘打压，只会使亲子关
系恶化，更主要的是，孩子由此可能走上弯路。尊重孩子的选择，顺
：着她们的想法就不一样了，这么做必定能够博取她们的信任。古语云
“信其师，才能听其道。”教育孩子就是这么的道理，她信任你了，

去掉多出的爱，还孩子自主成长的权利（孩子的成长自有其内在

规律，成长路上的风风雨雨、磕磕碰碰在所难免，这是她们健康成长

所必须的“养分”，也是她们健康成长不可缺乏的一环。假如父母全

全部包办了，那么就等于剥夺了孩子成长的权利。一直在老母鸡羽翼

下生存的小鸡，永远也不可能长大。孩子现在全部是中学生了，很多

事情完全能够自己把握，假如父母再以爱得名义为孩子做这做那，孩

子非但不领情，还会以为这种沉重的爱让她们无法呼吸，由此选择了

逃离，亲子间的距离就这么拉开了。）

2

压力陡然增大的矛盾期

对孩子来说，九年级是学习生涯的转折点，所以在这场“中考大

1.自我压力

首先，进入九年级，学业压力显著增大，从家中的嘱咐、老师的

教育声中，孩子们已经明白了中考的主要性。她们的脑海中也形成了

这么一个意识：成绩是衡量一个人是否成功的唯一原因，而考入名校

则是通往幸福人生的唯一捷径。

其次，九年义务教育和就近入学标准使得孩子在小升初的时候并

没有经历很大的升学压力，更多的时候是家长在挑学校。然而，九年

级就不一样了，分流考试、关键高中之争是每个孩子全部必需面正确

一次重大抉择，要想进入好的学校，只能靠成绩说话。

鉴于这两个原因，孩子们会自加压力，班级里，每一个孩子全部会为自己定一个竞争对手，暗暗和自己实力相当的同学比赛。

2.家庭压力
孩子压力的形成和家庭有着直接关系，现在的家庭大多是独生儿女，因此家长对孩子的要求尤其高，期望很大。有的家长总是向孩子灌输“你是我们家的未来和全部”“我们家的未来就全靠你了”这么的思想；
有的家长对孩子的考分极为关注，
孩子考得很久喜笑颜开，考得不好轻则训斥，重则动手打。过于严厉的家庭气氛、焦虑的父母也是孩子焦虑情绪滋生的诱因。

3.社会压力
感。

方法一：
不问成绩、只说“孩子，不论怎样，父母全部爱你”（在这些家长的眼中，成绩的好坏是衡量孩子成才是否的唯一标准。孩子成绩好，未来大有前途；
成绩不好，就意味着孩子未来的人生注定失败。假如你再把成绩看得比什么全部重，那么面临的结果则可能会让你愈加失望，甚至绝望。因此，父母要多给孩子部分关爱和支持，包含言语和 “孩子，不论怎样，父母全肢体的支持，比如说“孩子，不要太累”，
部爱你”，比如多抱抱孩子，让她以为父母的爱就在身边。）

方法二：

对孩子要有期望值，但期望值不能过高（为何对孩子要有期望值

呢？因为孩子的自我约束能力毕竟要差部分，需要有些人帮她树立目

标而且促其前进。在很多情况下，父母的期望也能够化作孩子奋发向

上的动力。）

方法三：

告诉孩子，“条条大路通罗马”（当孩子因为巨大的压力而对自

己失去信心的时候，家长不妨告诉她“条条大路通罗马”，要想取得

成功，除了学习之外，还有其余路能够走，以此来缓解孩子的压力。）

对待马上升学的孩子，家长应该遵照这么一条标准：对孩子要有

期望值，但期望值不能过高。

因为九年级的孩子还不具有正确做出抉择的能力，所以，在孩子

人生第一个主要的十字路口，家长一定要把好关，帮助孩子做好人生

的第一道“选择题”。

方法一：

不论怎样，全部要让孩子继续读书。为何要孩子继续读书，关键

从以下几点考虑：

岁，是孩子人生最好的知识积累期。

4.孩子会变坏。

多年来，青少年犯罪率一直居高不下，而在这些案件中，犯罪者大多是些没有上学、在社会上混的人。假如这些人能多受些教育，把更多的时间和精力放在学习上，可能就不会有这么多的违法事件发生了。

方法二：
高中还是中专--依据孩子的成绩和爱好而定。

四.青春期问题集中爆发的高危期
九年级是孩子青春问题集中的爆发的高危期，孩子身上出现的问
题，有时候会让家长有没有能为力的挫败感，在无法教育的情形下，
家长选择了退缩。7-8年级仅是青春期问题的一个酝酿期，而九年级
孩子在7-8年级对异性有好感，到了九年级，则真正早恋了；
孩子在7-8年级有逃课、打架的行为，到了九年级，此种现象变
得更为普遍；
......

碰到问题退缩不是措施，迎难而上才是明智之举。

方法一：
初三恋情--提前防范（孩子会在九年级产生恋情，有一个原因不可忽略。中考一结束就意味着大家要分道扬镳，各走各的路，在这种 离别马上到来的时刻，相处了3年并产生深厚友谊的孩子们，不可避

免会有留恋、舍不得分开的心情。在最终的一年里，孩子们会产生这
么一个心理：想要抓住点什么，以此来纪念马上到来的分离。在这种
心理下，恋爱成为了她们留住相处时光的方法之一。）
方法二：
再有道理的话，全部不要说3遍以上（用道理教育孩子，讲了一
两遍就打住，这是对孩子的一个信任吗，有了信任这个前提，孩子会
乖乖听话，以此同时她还会产生这么一个心理：父母对我这么放心，
我一定不能辜负她们。这么，父母的目标不就达成了吗？）
方法三：
任何情况下，绝不能跟孩子来硬的（美国常年致力于家庭教育心
理咨询的帕蒂.惠芙乐认为，孩子的每一个非正常表现的背后全部有
架，且不把自己的身体当回事，而孩子之因此会有非正常的表现，是
因为她们的心理很的脆弱。）
4
孩子人生的第一个迷惑期
孩子升入九年级后，因为年纪甚小，社会经验欠缺，在面临可能
左右自己人生走向的关键时刻，孩子们极易陷入迷惑中。孩子们的迷
惑关键表现在以下两个方面：
1.不明白人生的意义

2.不明白学习的意义假如不明白人生的意义，就会迷失前进的方

向，以后的人生就很可能在忙忙碌碌，甚至在浑浑噩噩中度过；假如不明白学习的意义，就很可能会产生厌学心理，进而失去学习爱好。

3.作为家长怎样在孩子最需要的时候给恰到好处的帮助，让孩子从迷惑中走出来。

方法一：
给孩子更多的愉快
只有在愉快中生活，孩子才能感受到人生是富有意义的；只有在愉快中学习，孩子才能体会到学习的价值。

方法二：
让生活告诉孩子答案--带孩子体验贫穷
，且感叹生活乏味的对于这些对人生：“雾里看花、水中望月”
方法三：
把孩子的理想落实到详细的职业
理想的作用，就是为孩子树立一个努力的方向。在孩子迷惑于学
习的意义时，家长帮助孩子把理想落实到详细的职业，就会让孩子走
出迷惑，以极大的热情和激情投入到学习中。

5
孩子最需要帮助的一个时期
九年级的孩子，即使年纪、身高增加了，但她们的心智却不一定 也随之增加。能够这么说，在成长的路上，假如没有向导引路，她们

也会迷失人生的方向。所以，对于这些正处于关键期的孩子，家长要时刻关注她们，给她们更多的帮助。有以下两种路径可为你打开通道。

方法一：
做好家校沟通工作。

个子长高不要把九年级的孩子当成大人，即使她的年纪增加了、
了，但心智还不成熟，所以还需要家长的帮助。这就要求家长要时刻关注孩子，时刻掌握孩子的情况，一旦发觉问题，立即采取方法处理。这个了解孩子情况的渠道在哪里呢？就在老师哪里。

方法二：
和孩子的好友保持联络。

孩子长大了，进入青春期，因为生理和心里特点的改变，使得她

同”有了烦恼和问题，唯一能做的仅仅是向好友倾诉，倾诉完了，她们仍
然手足无措。所以，假如家长从孩子的好友着手，和其保持联络，那
么就能够掌握孩子的第一手资料，从而发觉孩子的问题，并帮助其处
理。

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